平面的三个公理公理一：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线就在此平面内。公理二：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。（推论一:直线与直线外一点可确定一个平面；推论二：两条相交直线可确定一个平面；推论三：两条平行直线可确定一个平面）公理三：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。公理四：平行于同一条直线的两条直线互相平行。直线与平面平行的判定定理定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行a￠α，bα，且a∥b→a∥α两个平面平行的判定定理定理：如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行.aβ,bβ,a∩b＝A,a∥α,b∥αα∥β.推论：:如果一个平面内的两条相交直线和另一个平面内的两条相交直线分别平行,那么这两个平面平行。aα，bα，a∩b=P，cβ，dβ，c∩d=P’,a∥b,b∥c→α∥β.直线与平面平行的性质定理定理：如果一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行．a∥α,aβ,α∩β=ba∥b两个平面平行的性质定理定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行α∥β，α∩γ=a，β∩γ=b，a∥b直线与平面垂直的判定定理定理：一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面.mα，nα，M∩N＝A,l⊥m,l⊥nl⊥α重要结论：如果两条平行线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这一个平面.a∥b，a⊥αb⊥α直线与平面垂直的性质定理定理：如果两条直线同垂直于一个平面，那么这两条直线平行.a⊥α，b⊥αa∥b两个平面互相垂直的定义及判定定理与性质定理定义：两个平面相交，如果它们所成的二面角是直二面角，就说这两个平面互相垂直。判定定理：如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直性质定理：两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于他们的交线的直线垂直于另一个平面。第十二课建立自己的文件夹一、教学目标：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。3、培养学生的自信心和动手能力。二、教学重点：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。三、教学难点：1、学会在“我的电脑”中建立文件夹。2、掌握给文件夹更名的方法。四、课时安排：1课时五、教学方法和手段：任务驱动式，边讲边练六、教学过程：教学内容及过程个性发挥（一）引入新课：前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？2、请同学列举一些文件类型。3、文件和文件夹的关系？通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。（二）新授：一、建立文件夹（板书）建立文件夹有两种常见的方法方法一：菜单法1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出）2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜单栏建立新的文件夹。3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗口下新建一个文件夹。方法二：快捷菜单法1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。二、给文件夹更名请同学观察一下自己建的文的名字，演示打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？1演示更名步骤：单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车再演示其它两种方法。2任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。3、再请同学讲述更名的操作过程，以巩固。（三）课堂小结：当打开“我的电脑”中的某个磁盘后，会看到一些文件和文件夹。这些文件夹中有些是安装操作系统时计算机自动生成的，有些是用户自己建立的。今天我们学习了如何建立自己的文件夹。（四）作业布置：建立一个以自己的姓为名的文件夹，并更名为自己的姓名。（五）板书设计：第4课建立自己的文件夹1