《乌鸦喝水》第二课时教案教学目标:1、巩固第一课时认识的会认生字和会写生字。2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。教学难点:朗读课文感悟课文内容。教学准备:课件,瓶子,小石子。教学过程：激趣引入，复习旧知1.谈话导入。师：昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦带来了上节课的生字宝宝，小朋友们还认识他们吗？师：同学们的识字能力真棒！那上节课学过的词语宝宝同学们还记得他们吗？师：我们请坐的端正的同学来带领大家读。（出示词语，学生领读）师：刚才这八位同学表现的真棒，老师喜欢你们正确的发音和响亮的声音。期待你们更好的表现。学习第一段：师：现在请同学们打开课文用自己喜欢的方式读故事并思考：乌鸦在干什么呢？遇到了什么困难？同桌可以交流讨论。（随机指导讨论）师：谁来给我们分享你的答案呢？生回答（1·相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。2·你充满自信的发言真棒）（师相机板书：找水喝，喝不着）师：乌鸦为什么找水喝呢？请同学们自由读第一自然段找到答案并画出来。师：谁来说一说乌鸦为什么找水喝呢？1生回答师：你回答的真棒！出示幻灯片5-1读这一句时同学们要注意渴和喝的读音不能读错。出示5-2师：乌鸦口渴了所以要找水喝。同学们你们有口渴的时候吗？是什么感觉呢？3-4名同学回答（嗓子干，疼，不想讲话）师：口渴真是太难受了，口渴时我们最想要马上喝到水，乌鸦也想马上喝到水，他是怎么做的呢？生一起回答：到处找水喝师：同学们想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？生回答。师：同学们想象力真丰富。那谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？师：乌鸦找了这么多地方，真不容易，出示5-3。（从到处一词。。。）该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读出乌鸦的着急，同学们可以学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）师：乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件6）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？生回答。师：请学生以高兴的心情读第二句，谁愿意读给大家听？（你的朗读让我们感受到了乌鸦的喜悦，老师为你骄傲）师：虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。出示课件7-1师：谁来说一说乌鸦为什么喝不到水？生回答（老师喜欢你的勇敢，总是第一个举起手。你回答的真棒，可以再大声说一遍吗？）师在课件上做勾画，水不多瓶口又小师：此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？1生说并有感情地朗读）你读出了乌鸦的苦恼，难过，真厉害师;现在请同学们一起来读第一自然段。注意要有感情的朗读。（师评价）学习第二段：师：小乌鸦没有被困难吓倒，乌鸦是怎么想出办法来的？男生读第二段，女生想一想。师：乌鸦是怎么想出办法的？哪位女同学来分享你的答案？生回答（你回答的真棒，老师的大拇指在向你微笑）出示课件8-1师：如果乌鸦只是看见几个小石子行吗？许多石块行吗？师：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物一边思考想出来的。出示课件8-2（仔细观察，认真思考）师：小乌鸦真值得我们学习，让我们一起读第二自然段来夸夸他。（板书：仔细观察）学习第三段：师：小乌鸦它用小石子做了什么呢？请大家大声读课文的第三自然段，把相关的句子用横线画出来。师：我们请最会思考的同学来告诉我们乌鸦他用小石子做了什么呢？生回答，读句子（回答的太好了，你果然没有让老师失望。）出示课件9师：乌鸦他看到小石子想到了办法顺利的喝到了水。（师相机板书：想办法，喝着水）师：乌鸦是怎么放石子的？生回答，师在课件9勾画（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？老师演示作做实验。师：瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？生读词，师勾画师：瓶子里的水渐渐升高了，出示课件10-1说话训练。师：你能用“渐渐”一词说一句话吗？指4-5名同学说然后出示课件10-2，10-3师：小乌鸦真是太聪明了，请同学们齐读第三自然段用你们美美的朗读来祝贺他喝到水吧！（板书：认真思考）三、合作讨论，拓展思维师：你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。出示课件11（你的语言组织能力真棒！你的声音真好听。）师：同学们说的真好!我们要向小乌鸦学习，在遇到困难时要善于观察和思考，想办法解决问题，我们也会变成聪明的小孩。师：让我们再次有感情的朗读课文，感受小乌鸦的聪明。拓展延伸。师：大家喜欢这个故事吗？你可以用自己的话讲给大