《乌鸦喝水》教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悦。2.能有感情地朗读课文，懂得只有认真思考才能解决问题的道理。3.会写“出，见”两个生字。教学重点：理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急以及喝到水的喜悦。教学难点：有感情地朗读课文，懂得只有认真思考，才能解决问题的道理。教学准备：师：多媒体课件；生：练习本。教学过程：一、复习导入1.以“开火车、放鞭炮”的形式检查词语认读。2.听写词语：一只、石头、多少（选择书写工整的同学进行展示）二、理解内容，感情朗读1.学习第一自然段（1）如果有一天你非常口渴，你最想做什么？（喝水）（2）找不到水你的心情如何？（着急）（3）有一只小乌鸦也和我们一样口渴，它是怎么找水喝的呢？（生举手朗读第一自然段第一句话）（4）“到处”是什么意思？指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。指名读、齐读第一句话。（5）突然它发现了什么？（有个瓶子，瓶子里有水）它的心情怎么样？（激动、高兴…...）指名读、齐读第二句话，读出高兴的心情。（6）它顺利喝上水了吗？遇到了什么麻烦呢？（没有喝到，水不多，瓶口小，喝不到）（相机板书：水不多，口又小——喝不着）它的心情又怎样？（着急）指名读、齐读，引导生读出着急的语气。（7）师：我们遇到问题怎么办？（思考、想办法）乌鸦也和我们一样在拼命想办法，它发现了什么？（举手读第二自然段）你知道怎么办吗？（学生从第三自然段里找到答案并朗读）（相机板书：往瓶子里放石子——喝着水）2.学习第三自然段（1）比一比，读一读。乌鸦把小石子放到瓶子里。乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水升高了。瓶子里的水渐渐升高了。你觉得哪个更好？为什么？（2）它高兴吗？让我们一起分享乌鸦的快乐！（引导生齐读第三自然段）三、练习乌鸦把小石子放进瓶子里。﹍﹍把﹍﹍放进﹍﹍﹍。﹍﹍把﹍﹍﹍﹍﹍﹍。四、表演故事，情感升华1.把自己当成小乌鸦，边做动作边背诵。（生举手表演，背诵）2.你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。五、除了乌鸦的办法，你还有什么办法让水出来？（生发挥想象，畅所欲言）希望大家今后遇到困难以后能像小乌鸦一样动脑筋解决问题！六、书写指导1.生观察“出、见”2字的笔顺，在田字格中的占位。2.教师范写，生书空。3.生描红，临写。七、作业布置：回家将这个故事讲给父母。板书设计：13.乌鸦喝水水不多，口又小——喝不着往瓶子里放石子——喝着水