认识位置（2）学习目标：1．联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的能力。2．体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用，体会数形结合的思想。学习重点：会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。学习难点：会看图确定方位。学法指导：先独立完成学案，将疑问留待课上和同学沟通解决。一．自主与合作学习（一）教材第7题（图1）。1.先写出三角形各个顶点的位置。2.画出三角形向右平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置（平移后的图形用字母如A’表示变顶点）你发现了什么？（把你的发现在组内说一说）3.画出三角形向上平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置，你发现了什么？我的发现：平面上的点上下平移时，（）不变，行数增加或减少平移的格数；左右平移时，（）不变，列数增加或减少平移的格数。（二）教材第8题（图2）。1.图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400米，再往北300米处。2.任选两个建筑物（如1描述的方法）描述一下这两处的位置（其它的组内沟通）3.王玲家在学校以东300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800米，再往北700处。在图中标出这两位同学家的位置。4.星期日，王玲的活动路线是(3,4)→（3,6）→(7,9)→(6,4)→(4,3)→(3,4)说一说她这一天先后去了哪些地方（先同层沟通后，把结论写下来）图（1）图（2）二．达标检测1.我会填（1）将点A（4，3）向（）平移（）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。（2）照样子写出下图中字母的位置。A（5,8）B（，）C（，）D（，）（3）描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5,9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）图（3）三．整理学案