2024年下半年教师资格考试初中音乐学科知识与教学能力自测试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、柯达伊音乐教学法认为，音乐教育应该建立在什么的基础之上？（）A.民间音乐B.歌唱C.听觉D.节奏答案：C解析：柯达伊音乐教育体系，是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊认为，人声是最好的教学工具，歌唱最容易接近音乐，因此音乐教育应建立在歌唱的基础之上。他认为，音乐教育的首要任务是培养学生的音乐感受力，即音乐的听觉能力。故音乐教育应该建立在听觉的基础之上。2、学校组织歌咏比赛，王老师将班内的学生分成了“高音声部”和“低音声部”，王老师的分组依据是声音的（）A.音色B.音调C.响度D.振幅答案：B解析：声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，与振动频率有关；响度是指声音的大小，跟距声源的远近和振幅有关；音色又叫音品是指声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。歌咏比赛时，王老师将班内的学生分成了“高音声部”和“低音声部”，这里的“高”和“低”指的是声音的高低，即音调。3、以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。这一教学理念体现的课程性质是（）。A.人文性B.审美性C.实践性D.多样性答案：B解析：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。题目中强调的音乐教育的“审美性”理念，正是音乐教育作为人文学科属性的集中体现。4、对下面乐曲的结构形式分析正确的一项是（）。A.《草原放牧》是一首具有典型再现单三部曲式结构的琵琶协奏曲B.《瑶族舞曲》是一首带再现的单二部曲式结构的民族管弦乐曲C.《梁山伯与祝英台》是一首奏鸣曲式结构的管弦乐曲D.《春江花月夜》是一首变奏曲式结构的民族管弦乐曲答案：B解析：《草原放牧》是一首具有典型再现单三部曲式结构的琵琶协奏曲，但它并非为琵琶独奏作品，而是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，故A项错误。《瑶族舞曲》是管弦乐合奏曲，为带再现的单二部曲式结构，描述了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，故B项正确。《梁山伯与祝英台》是中国民族交响乐中最著名的作品之一，是民族交响乐发展的里程碑。这首作品采用了奏鸣曲式结构，成功地塑造了鲜明、感人的音乐形象，用富于浪漫主义的色彩和手法，讲述了梁山伯与祝英台这一对青年男女真挚、坚贞的爱情故事，表达了人们对美好生活的追求与向往，故C项“《梁山伯与祝英台》是一首奏鸣曲式结构的管弦乐曲”说法片面，可排除。《春江花月夜》原是一首琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》，亦名《浔阳琵琶》《浔阳夜月》《浔阳曲》），此曲为古典乐代表作品之一，亦被选入民族管弦乐曲目，后经多人整理改编，更臻完善，深为国内外听众珍爱。该曲虽采用了变奏的结构形式，但其本身并不是一首变奏曲，故D项错误。二、音乐编创题（本大题有1小题，共10分）题目：请为初中一年级的学生设计一段简短的音乐编创活动，主题为“四季之歌”。要求包含四个小节，每个小节代表一个季节，并分别使用不同的音乐元素（如节奏、旋律、音色、力度等）来体现每个季节的特色。请详细描述每个季节的编创思路及具体表现。答案与解析：春季小节（第1小节）：编创思路：春季是万物复苏、生机勃勃的季节，因此在本小节中，我们将采用轻快、活泼的节奏来展现春天的活力。旋律上采用上升音阶，模仿种子破土而出、嫩芽生长的感觉，同时加入清脆的铃铛声或木琴音色，象征春天的清新与希望。具体表现：节奏：采用四分音符与八分音符交替进行，形成跳跃感。旋律：从低音区逐渐上升至高音区，使用级进和小跳音程。音色：主要使用铃铛声或木琴的清脆音色，营造轻盈明快的氛围。力度：整体力度适中，偶尔在旋律高点处稍作强调。夏季小节（第2小节）：编创思路：夏季是热情洋溢、充满活力的季节，本小节将采用更加热烈、奔放的节奏，旋律上运用大跳音程，展现夏日的激情与热烈。音色上选择管乐（如小号、长笛）的明亮音色，增强夏日的阳光感。具体表现：节奏：采用连续的八分音符和十六