小学数学人教版二年级下册第二单元《用2-6的乘法口诀求商》教学设计用2-6的乘法口诀求商教学内容:教材用2-6的乘法口诀求商。教学目标:1、使学生在动手操作的基础上自己体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2-6的乘法口诀求商。2、使学生真正理解乘法与除法间的内在联系，理解用乘法口诀求商的基本算理，会用“看除数、想口诀”的方法求商。3、培养学生的动手操作能力，观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。4、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。教学重、难点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教学方法：自主探究合作交流教学手段：多媒体课件一创设情境生成问题同学们，看，今天谁来到我们的课堂，他邀请在座的小朋友到花果山一游，想不想去呀？相信这节课有孙悟空的陪伴一定会其乐无穷，大有收获。1、复习乘法口诀2．填空完成练习2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=153、教师创设情境，谈话：各小队准备好了吗？下面我们随着小精灵前往花果山。瞧，孙大圣在欢迎我们呢？可花果山里有一位猴妈妈遇到了一件难心事，同学们，用你们学过的知识，去帮助她解决好吗？二探索交流，解决问题1、独立思考，合作探索。（1）请同学们看，猴妈妈遇到了什么困难，谁来说说。（2）怎样列式？说说理由？（3）师：12÷3等于多少呢？下面请小组合作学习。比一比，哪一组帮猴妈妈想的方法最多。2、交流汇报求商的方法。你们都帮猴妈妈想出了几种办法？哪组来交流一下。减法：每分给一只小猴就少3个桃子12-3=99-3=66-3=33-3=0一共可以给4只小猴。（2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。3、师：你们帮猴妈妈解决了问题，太了不起了。生：猴妈妈有12个桃，如果平均分给4只小猴，每只小猴能分几个？师：谁是花果山聪明的小猴子？你来说说？学生在全班交流自己的想法。4、小结师：同学们在帮猴妈妈解决问题时探究出计算除法算式的方法。用哪种方法最简便呢？师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？（看除数是几，就想几的乘法口诀。）三巩固练习12÷3=30÷5=18÷3=6÷1=12÷4=30÷6=18÷6=6÷6=口诀：口诀：口诀：口诀：板书设计用2-6的乘法口诀求商12÷3=4除法计算时，可以用乘法口诀求商，关键是看除数是几，就用哪句口诀求商我家跨上了信息高速公路教学目标1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。（一）导入。（二）板书课题。（三）学生谈自己的想法感受。（四）小结，过渡。二、检查预习，顺情引导。（一）检查学生认识生字情况，（课件1：出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：1.联系上下文理解。2.通过肢体语言理解。3.在实际生活中理解。（二）检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。（三）评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。（四）小结，过渡。三、协作学习，解决疑难。（一）再读课文，老师出示自读要求课件出示2：1.按自己喜欢的方式读课文；2.边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；3.请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。（二）学生提出问题（简单的老师随即解决）。（三）师生共同归纳问题。老师随即打出问题。学生可能会说：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）（四）分小组讨论以上问题。以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读。（五）其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。（六）我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。四、自读课文，自主感悟。我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针