浅谈如何有效开展小学语文教研活动摘要：自新课程改革实施之后，教研改革属于出现频率较高的名词，教学改革工作的重要性已经深入人心，教研工作也受到了人们的广泛重视。在新课程改革背景下开展教研工作，必须要正确认识到当前教研活动的开展不足之处，例如有的活动开展并不扎实，在工作细节上出现缺乏创意活动，效率较低等各项问题，难以充分发挥出教研活动的重要作用和优势，有的教师教研活动组织重视程度不足，难以积极踊跃地参与其中，教学效率无法提高。对于这些问题必须要进行创新引导，科学合理的开展语文教研指导活动，提高教师的专业教学水平，增强课堂教学效率。关键词：新课程标准;教研工作;小学语文引言当前教学理念逐步推进，学校的教研文化也在逐步地改善和创新，开展教研活动，主要包括教师的教学观念以及思维方式培养，促进教师个体发展，以及学生全方位发展中有着极为重要的价值和意义。部分教研工作必须要打下夯实的基础，每一次教研必須要突出目的和目标，同时要具有一定的理念和思想，切记不要走形式，或者是走过场，必须要采用行之有效的教研活动，培养教师的探究欲望，才能够有效解决教学过程中存在的实际问题，能够取得良好的教研实效性。二、认真学习理论知识，提高素养在课程背景下，教师要不断地创新理论教学思维，通过提高理论教学素养，增强自身教学的科学性。教师要注重在教学当中学习和创新，如果教师在教学当中不学习，那么教研活动就难以预测的开展，所以教师要积极的创新教学思路，通过多鼓励多引导的教学方法不断的对于各项教学内容进行进一步的掌握和探索。教师通过上网来浏览相应的网站以及查阅相关的资料来扩大自身的教学需求，逐步的创新教学的素养和教学内容，有效的开展课程教学形式，提高教师个人综合素质的同时，举办各类进修活动，让教师学会掌握更多的教育教学理论知识。三、加强教师教学过程管理，打造学习型教研组教师需要逐步的创新教学方法，积极地提升课堂实践教学的高效性，教师在开展交流互动的同时来进行反思和引导，通过提炼相关的总结和经验。由于完善教研工作是这些年来教师教学本领提升的重要要求之一，所以语文教研组教师在不断扩大的同时，要提升教研组的科学性，扎实的开展各类备课工作，进行专题性的探讨，结合公开课教学诊断等各种活动，使大家公开集中地进行学习和互动，提高教师的取长补短能力和积累能力，有效的丰富教师教学的科学性和专业性。在开展各类教学活动时，要努力地建设教研组，并且以学习型的活动内容重视组内和组与组之间的交流和互动，加强教研组各类信息的转化和应用，从而促进各教研组水平的提升。优化课堂教学结构，构建基本教学模式随着新课程标准在实践教学过程当中的应用，所以为了构建自主和谐合作探究的学习方式，在开展新模式的课题研究当中，利用合作创新的基本教学模式来创新交流形式，构建基本课堂教学的方法，立足课堂为基础开展同课异构的教学思维，使教师能够主动的进行课堂互动，有效的围绕主题来开展教学引导。开展校内同级教师共同上课的教学活动，使校内教师能够围绕同一主题来进行课堂教学的渗透和拓展，通过创新教学设计，在课堂引导当中激发教师教学的科学性，构建高效的课堂教学策略，提高教师钻研教材的能力，促进教师在合作交流当中的互动和拓展。整合教研组力量，开展特色教研活动教师在每节课开始过程当中，通过模仿资料利用上网寻找名师教学的视频结合教研组提供的影像资料来进行综合性的教学拓展，根据实际的教学状况以及学生的学习需求，来进行教学素质的拓展和提高，通过模仿其他的教学环节，模仿名师的评价和过渡语，利用模仿整体的教学环节在上课时植入他人优秀成功的教学案例和教学成果来进行静态或动态的教学创新。教师也可以通过观摩探究案例分析和专题讨论的形式，进行教研活动，营造和谐的课堂教研氛围有助于收到良好的教学效果，提升小学语文特色教学活动开展的效率。重视校本教材开发，完善教学工作发展在校本课程开发的过程当中，为专业教师提供发展的机遇，使专业教师能够提高自身教学的专业性，搭建更加广阔的教学平台，促进教师的教学拓展。教师也可以在新课程教学标准当中积极的引导学生进行参与性的完善。教师要通过新型的教学关系，构建良好的课堂教学氛围，吸引学生学习注意力，不断地完善自身教学的观念，通过心理知识进行转换，利用反向思维来提高教学的科学性。教师也可以在开发课程资源的同时，站在学生的角度思考问题，从而有效地促进学生在课堂当中的表现欲望，提高学生的知识获取能力，完善教学工作的发展。结束语结合上述内容我们能够总结得出教研活动属于教学环节中的重要组成部分，必须要明确主题和发展目标以及期望达到的高度，能够将研讨结果应用于课堂实践指导之中，从而促进教学活动的深入开展。无论是选用哪种形式的教研工作，都必须要满足学生多元化学习，教师也应当增长知识更新，教学理念转变传统落后的教学行为