第五章班级常规经营策略内容提要一、何谓班级常规班级常规的内容班级常规管理的意义二、设立班规的原则1．规则应该是合情合理的、必要的下列教师的规则你认为合理、有必要吗？玛丽纳夫人喜欢在开学第一天过一遍自己定的一些规矩2.规则应该清晰明了是否应该让学生参与到规则的制定当中？3.规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致。以下作法对不对？4．课堂规则要和学校的规章制度一致。一名实习教师的日志设立课堂规则的四个原则三、课堂程序的设计课堂操纵程序：使课堂进展顺利的非课业程序课程操作程序：这些程序明确了进行教与学所需要的行为，可以直接支持教学。作业，作业…作业的布置家庭作业的收集和评定作业抽彩法补交作业的程序互动程序：明确规定什么时候允许谈话，以及谈话怎样进行的程序。四、班级常规的制订与教导1.班级常规的制订讨论1：在低年级学生建立班规应注意什么？上课前需要的学生用品准备好放在桌上；上课铃响后，进教室趴着休息，安静等老师上课；老师站到讲台后，班长喊口令，动作要确实、敏捷、有精神，表示上课开始的线索；上课发言要先举手；上课中不可以随便离开坐位走动、说话、吃东西、喝茶和玩东西；手自然垂放在大腿，眼睛看老师或黑板，耳朵注意听，用头脑思考。案例：开学的前几天－教学生举止得体听一听克里斯蒂娜怎样把报纸介绍给英语10R（10年级英语R班）：这里是一页介绍本课程的信息。在首页上，有一封编辑来信。我就是那名编辑。请默读报纸。（她给学生几分钟读报）有几件事我想指出来。我们一起来看看本课的目标。（她讲了一遍目标，解释了几个术语，谈到了他们完成目标要做的活动）好的，我们来看一看“学生行为指导方针”。（她讨论了单子上的项目，评论了几个要点）我们都会努力使这个班积极、舒适。我自己一个人是做不到的。你们有29人，而我只是一个人。所以，你们必须对班级的环境作出贡献——和睦相处，使用得体的语言。你们不会听到我使用不得体的语言，因此，我也不希望你们使用不得体的语言。这一点我会很严格……“取得并完成补课任务。”我希望你们多留心，找出自己所落下的功课。你们有两天时间做这种功课。“按时到教室。”按时的意思是在你自己的座位上，而不是别人的座位上。如果你需要使用洗手间，先到班上来，把书放到一边，让我知道你已经来了。然后你再去。那样的话，如果你晚来10秒20秒的，我也知道你去哪了。记住：外衣、头巾、帽子、食物和饮料不能带到教室来；那是学校的规定，你们都要熟悉这一点。（她翻了一页）我给大家说说惩罚箱：如果有捣乱行为，你会受到一次警告，然后被请出教室。花点时间看看我们要用的课本和学校的规章制度……要仔细阅读页首部分。好啦，确定我们读的是关于规则的同一页，阅读本页，在上面签字。（她分发“亲爱的同学和家长／监护人”之页）你们的第一个家庭作业就是把它带回家让父母签字。讨论作业2.班级常规的教导讨论2：怎样对低年级学生进行班规的教导温馨提示：错误1：教师认为学生到此班上之前，已在其它教室泡了多年，早已熟悉一些重要的行为规则了，因而未建立一套行为标准。(正确)每班的规则不尽相同，学生也许还记得去年某某老师的规则，但却不知道新接任教师的规则，若新接任教师不愿意建立一套行为标准，那么学生就会替新接任教师决定，到时想改正就来不及了。