XX-XX学年度小学二年级数学（RJ）上册教学计划本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。5.把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法。二、班级情况分析二（3）班共有54名学生、二（4）班共有55名学生。二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习爱好和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的进展。三、教学内容本册教材包括下面一些内容：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）（二）、观察物体、认识时间、数学广角-搭配（一）、总复习。其中长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法以及认识时间是本册教材的重点教学内容。四、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7．通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。9．养成仔细作业、书写整洁的良好习惯。五、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。1.加、减法笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透数学思想方法。（1）教材中加强笔算算理的教学，一方面突出重点、分散难点编排例题；另一方面，让学生经历理解算理和计算方法的过程。（2）重视“笔算计算法则”的概括与体现，随着某一计算内容教学的进展，紧密结合算式，分步出现所学习笔算的计算法则。2.提供关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进学生空间观念的进展。对“几何与图形”的教学内容进行整合，重新设计教学顺序，比如“角的初步认识”单元增加了初步认识锐角和钝角；“观察物体（一）”单元增加了从不同角度观察立体图形（积木），后移轴对称图形。对于每一部分具体内容的呈现进行了精心设计，使得知识的形成过程更具逻辑性；也更联系学生的实际，符合小学生学习数学的规律。3.表内乘法的教学体现了知识的形成过程，让学生理解乘法的含义，并通过生动有趣的活动落实“双基”，获得愉悦的学习体验。（1）本套教材仍采纳分别集中教学表内乘法和表内除法的方式编排。（2）在关注学生生活阅历的基础上加强教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。（3）根据学生已有的阅历和知识基础，设计乘法口诀的教学顺序。（4）在乘法口诀表的两侧列出所有相关的乘法算式，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法交换律。（5）新增了“解决问题”的例题。另外，在细节上有许多变化。4.合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可操作的案例。在每一部分核心内容教学之后，都安排了运用所学知识解决问题的例题。在每一例题中都呈现了解决问题的一般步骤，即“知道了什么？”“怎么解答？”“解答正确吗？”。5．体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识，积累数学活动阅历。本教材注意从学生的已有知识和阅历出发，利用各种学习内容为学生提