部编版一下第六单元13荷叶圆圆整体识字课型【教学目标】1.学习“一主”教材《荷叶圆圆》。2.《你读我诵》：《荷叶圆》。【教学过程】课前三分钟（环境保护）师：我们都知道环境对我们很重要，今天就去看看小青蛙、小鱼儿生活的环境，在此之前，我们先来猜一个谜语。师出示：圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（荷叶）揭示课题《荷叶圆圆》看看想想说说1.学生自由朗读课文2.学生看图说话。3.识字晋级攀登。（1）学生认一认，圈一圈。师：在学习课文之前，老师想检测一下你们。读一读，认一认，把你会认的字用圈圈出来，不会的字跳过去，看看你认识多少生字。识字攀登我能行生字（24个）级别亮台鱼美机放朵珠摇躺晶停展透翅膀唱朵方塘翔昂帮正确认读（1-7）个生字☆正确认读（8-19）个生字☆☆正确认读（20-24）个生字☆☆☆第一次认识（）个字第二次认识（）个字（2）学生自主检测并汇报。二、“一主教材”随文识字教学（一）“一主教材”随文识字教学环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“一主”教材《荷叶圆圆》时间：15分钟读一读想一想说一说1.通过美读课文，丰富积累，形成语感，随文识字。2.培养丰富的审美能力和表演能力。（二）“一主教材”随文识字教学环节对应的教学环节1.学生借助拼音自由朗读课文，边读边把生字圈出来。2.初读课文，熟悉文本。师：读的时候注意标红的生字，等下老师会考考你们哦！师生承接读：师：荷叶----生：圆圆的、绿绿的。师：小水珠（zhū）说：生：“荷叶是我的摇（yáo）篮。”师：小水珠躺（tǎng）在荷叶上，生：眨（zhǎ）着亮（liàng）晶（jīng）晶的眼睛。师：小蜻蜓说：生：“荷叶是我的停（tíng）机（jī）坪。”师：小蜻蜓立在荷叶上，生：展（zhǎn）开透（tòu）明的翅（chì）膀（bǎng）。师：小青蛙说：生：“荷叶是我的歌台（tái）。”师：小青蛙蹲（dūn）在荷叶上，生：呱呱地放（fàng）声歌唱（chàng）。师：小鱼儿说：生：“荷叶是我的凉伞。”师：小鱼（yú）儿在荷叶下笑嘻（xī）嘻地游来游去，生：捧起一朵（duǒ）朵很美（měi）很美的水花。3.我来读，你来指。师：孩子们，刚才你们借助拼音，初识了本课的生字，现在，老师来考考你们，我读生字，你们在课文中把生字指出来，敢挑战吗？师：我读“珠”生：我指“珠”，珠珠珠。师：我读“摇”生：我指“摇”，摇摇摇。师：我读“躺”生：我指“躺”，躺躺躺。师：我读“晶”生：我指“晶”，晶晶晶。师：我读“停”生：我指“停”，停停停。4.感知内容，生生接读。师：哇，孩子们指得又快又准，真是太厉害了！接下来我们换种方一种方法来读一读，我来问你来答。答的时候注意加粗加大的词它们是什么样的词语呢？你问我答读：师：荷叶什么样？生：荷叶圆圆的、绿绿的。师：看到圆圆的荷叶，小水珠说什么？生：“荷叶是我的摇篮。”师：看到大大的荷叶，小蜻蜓说什么？生：“荷叶是我的停机坪。”师：看到美美的荷叶，小青蛙说什么？生：“荷叶是我的歌台。”师：看到绿绿的荷叶，小鱼儿说什么？生：“荷叶是我的凉伞。”师：小水珠干什么啦？女：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：小蜻蜓干什么啦？男：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：小青蛙干什么啦？女：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师：小鱼儿干什么啦？男：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：孩子们，你们注意到吗？小诗中红色的词语是什么词语？这些动词生动形象地描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷塘欢快嬉戏的情景。我们还可以加上动作来朗读。5.表演读，感受童趣。带着动作读一读：把自己想象成儿歌中的人物，读到有动作的词语时，全班一起表演出动作。例如：小水珠在干什么？“眨着亮晶晶的眼睛”，可以用手当眼睛放在眼睛旁边“眨一眨”。也可以学生单独表演这个动作。记一记又圆又绿的荷叶引来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。出示词语，让学生自由朗读，引出身字旁，说出身字作为偏旁和汉字时的区别。出示身字旁的汉字，学生组词识字。用猜谜语的方式记住“停、晶、膀”三个字。识字游戏环节。用开火车形式，朗读词语。三、以文带文、拓展识字（一）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标《你读我诵》：《荷叶圆》时间：10分钟读一读认一认说一说1.在美读中拓展带文，拓展识字。2.认读“唱、趟、上”几个韵母相同的字。（二）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学环节1.借助拼音自由朗读《荷叶圆》。师：游游游，游到另一张荷塘，荷塘里发生了