小学部2017-2018学年度第一学期教学反思成为高效课堂的3大特性“主动性、生动性、生成性”。这周看了外教5分钟的课，这3点很能诠释出来，一堂一小时临近结束的英语课，这课堂出现在我面前的是一年级的学生有一大半的小朋友是站起来手脚舞动的在上课，看着这班孩子的脸上浮现那欢乐、童真的笑容，突然想到教育即“人学”是”从儿童做起”。这种情景告诉我，这才是孩子们真正想要的学习，从小在这样的学习氛围里成长，学校便是充满欢乐的大家庭，没有这种为了读书而读书，没有压力的学习，在这个课堂里可以看出孩子们能主动参与到学习当中，老师没有任何的要求，他们的行为举动让我觉得，最初的教育课堂，不就是这样的吗？是传统的教育慢慢扭曲原教育的意义，现在看到这样的课堂联想到了邱校送的礼物“中国教师报”，让我又重新认真反思一下自己的教学，自己的课堂，作出了很大的对比，首先，主动性，一开始的教学计划是，让孩子们多方面开展，前期教学让孩子学篮球，也考虑到不是每个孩子都喜欢运动，更可况针对篮球来说，喜欢打篮球的同学，上课肯定会主动点，最重要的一点我也考虑到了特别女生不喜欢这个项目的，应该怎么去教学，开课了一个星期，我采用一些方法，像在教学中提到一些感兴趣的球星人物，但事实证明不喜欢这项目就肯定不会关注这方面的东西，这也是必然的，总结出来，这个点子不可取；后来我再教学中围绕上课的主要内容穿插一些小游戏，结果是课堂的效果好了一点，但对女生来说只起了一点小小的作用；女生主动参与相对比较少，在这个6年级年龄段，出现在我班上有个别的比较娇气，不愿到室外运动，共有爱好就是聊天，这种习惯不好。首先出现这种情况，先从自身找出问题，个别学生不感兴趣，那就是自己的课堂不够吸引力，只能激发一部分人的学习兴趣，其他的就要特别关注了。外教的课堂，参合了非常多的其他元素，幽默搞笑，各种生动的动作姿势，还利用了音乐把教学内容唱出来，这明显都是非常生动的教学方法，形式个样，孩子们一节课下来又说又笑，又唱又跳的，快乐的课堂学习，孩子们才不觉得累，非常多值得学习的地方，自己的课堂还很缺乏这些“快乐元素”；应该加多跟学生互动的机会，让课堂活泼生动，欢笑起来。老师的教学方法，影响着学生的主动性，以学生的健康发展为宗旨，生成生动、创新的教学，让学生能发挥自己的主观能动性，提高自己的学习效率的学习环境；教学效率也是，不是看老师教了多少知识，而是看学生的学习效果如何。在自己教学里，培养出具有独立人格和自主精神的人，让孩子们变得更为自信，更有活力，更加独立，更会合作，更有爱心……2017年11月1日