Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson25一、教学分析内容分析本课通过创设“教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品”的真实情景，引出并学习目标语言：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师观察学生课堂行为时及时教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。学情分析五年级的孩子对英语已经有了一定的基础，对本课出现的单词在三、四年级已经学过，但是activitybook比较难，对于重点句式Isthisyour….?以及回答在以前的学习中也都有所接触，所以学习起来比较简单。而对于难点句型Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.Remembertoputyourthingsawayafterclass.学生掌握起来比较困难，应多加强练习。二、目标设置教学目标语言知识1.能够正确的听、说、认读：activitybook,remember,thing.2.能够正确的听、说、认读句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn’t.并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。语言技能能够运用本课的核心句型、词汇以及原来学过的有关文具的词汇在真实的语境中进行交流。情感态度能够养成良好的生活习惯和学习习惯，将生活物品和学习物品分类整理，有序摆放。教学重难点重点：能够正确的听、说、认读单词：activitybook,remember,leave,thing.能够听、说、读并运用目标句子：Isthisyourschoolbag?Yes,itis.Isthisyouractivitybook?No,itisn’t.难点：实际运用Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.Remembertoputyourthingsawayafterclass.教学教法：情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法.教具:课件实物三、教学过程Step1:WarmupPlayaguessinggame.教师课前准备各种文具放在书包里，如：schoolbag,Englishbook,textbook,pencil-box,ruler,eraser,pen,pencil,sharpener,storybook等等，猜：Whatisinmybag?通过游戏这一愉快教学法，有效地激发了学生的学习兴趣。同时对以前学习的文具单词很好的进行了复习，也为接下来的学习埋下伏笔。Step2:PresentationA）通过热身活动，获得新知：1、教师收集学生的文具，然后教师使用句型：Isthisyour…?对学生提问？学生会根据实际情况回答：Yes,itis./No,itisn’t.2、小组操练，理解并运用新知Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.（以小组为单位收集组间同学的各种文具，然后进行以上句型的问答练习。）B）操练新知，获得新知：Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t...如果学习用品属于被提问学生，教师引出Remembertoputyour...in...让学生把学习文具放在该放的地方。C）创设课文情景，完成整篇课文的操练：1.教师设置情境，将自己书包里边的教具乱放在桌子上，让学生说出来到底正确的做法是什么。引导学生在情景中学习本课中出现的较为困难的句子：Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.（如果理解有困难，可以用汉语解释。）2.教师继续根据情景发出指令：Don’tleaveyourthingslikethis.Putthemaway.学生积极配合，更加深刻的理解句子的意思。3.当所有文具都物归原主以后，教师叮嘱学生：Remembertoputyourthingsawayafterclass.找学生试着说出这个句子。并引导学生回答：OK,wewill.4.学生以小组为单位进行以上对话操练，表演。Step3:Practice1)学生展示。2)静听并回答问题。1.教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。（1）IsthisPeter'sschoolbag?（2）IsthisAnn'sactivitybook?（3）IsthisJim'sruler?2.小组为单位准备并表演本课课文。四:板书设计Lesson25Isthisyourschoolbag?activitybookruler