附件2：教学设计模板教学设计课题名称：同侧歩持球突破姓名工作单位学科年级七年级教材版本人教版一、课程标准要求牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，力求在技能学练同时培养学生心理健康水平和综合实践能力。使学生通过多种渠道进行感受动作技术、领会篮球意识，通过自主实践与互动合作提升学习能力。在掌握体育技术技能的同时获得运动乐趣，更好地达成学习目标。二、教材地位作用（用知识结构图说明）初中篮球教材在促进学生运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等方面具有的重要价值。篮球活动过程中不仅能掌握和运用健身知识技能，而且锻炼身体的综合效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。七年级主要教学内容有：行进间变速运球；单手肩上传球；行进间单手高手投篮；行进间急停急起运球；单手胸前传球；行进间双手胸前传接球。基本技术动作是打篮球的基础，要通过直观教学和反复练习，强化篮球基本技术动作规范，形成正确的动作定型；要让学生多接触球，多练习，多思考，形成一定量的篮球技能储备；要以活动性游戏和小型竞赛为主要组织形式，让学生在游戏和竞赛中尝试运用基本动作和组合动作。篮球教学中，要根据学生的生理、心理特点和实际情况安排教学活动，针对不同水准的学生进行不同层次的分层教学，确保绝大多数学生更好地掌握动作技能；要教会学生自主学习、自主探究的学习方法，以及自律自评的能力；要创造合作学习的空间、讨论学习的情境，形成协作学习的氛围。篮球教学中，也要注重培养学生对篮球活动与竞赛的广泛兴趣，养成良好的锻炼习惯；要注意发展学生个性，形成主动学习精神，唤醒其创新意识。要加强思想品质教育，发展学生的意志品质，培养团队协作精神。三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）篮球球作为我校分项选修教学项目之一，这项运动深受学生喜爱。通过在篮球场上同伴间的相互配合，对手间的彼此竞争交流，给同学们带来了快乐，增强了体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良意志品质方面具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的持球突破技术。持球突破技术是篮球技术中的重点技术之一，也是相对较难掌握的篮球技术，它是对启动速度、灵活的脚步、熟练的运球等方面的综合运用，持球突破技术与投篮、传接球技术结合运用，可以进一步提高学生的篮球水平。四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）认知目标：学习和了解持球同侧步突破的动作要领和学练方法；能学会运用同侧步突破对手的技术技能。技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握持球同侧步突破的动作要领；并使一部分同学能够在实践中初步运用。情感目标：激发学生积极性和创造性，增强学生团结协作奋发向上的进取精神。五、重点、难点重点：转体迅速、探肩下压、护球、蹬跨有力。难点：蹬跨动作的突然性及突破时机的选择六、教学过程(一)开始部分课堂常规：体委集合整队，清点人数，检查服装，引入(在打球过程中同学们都很喜欢突破对手，那么这节课我们来学习一项突破技术)新授课内容，安排见习生。(二)准备活动1.能量梯简单步法(分组进行比赛)2.球性练习(三)基本部分1.两人一组体验在比赛中如何突破对手。(强调注意安全)思考用什么步伐突破，找同学回答并演示。2.教师通过学生回答引出授课内容：篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节?以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?3.教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。4.徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2，喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球)，喊“2”时蹬左脚转肩。教师做示范，学生跟做，逐渐加速口令，连贯动作练习。5.分组有球练习，小组互相纠错，教师纠错。6.学生分小组展示，教师评价。(鼓励为主)7.小组间比赛同侧步持球突破过杆，小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点：竞争性)(四)结束部分1.放松活动：呼吸放松练习。2.课后小结，师生再见。3.归还器材。七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）节课的教学内容为篮球的同侧步持球突破，主要是让学生掌握一些简单的同侧步持球突破的技术与方法，提高学生的控球能力和支配球的能力，让初学者通过自己掌握知识技能的基础上，进行自主创新练习，在学练中学会运球，提高自己运球的水