《观潮》教学设计教学目的１、认识７个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。３、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段,有条理地说说江潮来时的情景。4、边读书边想象画面,体会词句的含义,了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观,激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学过程一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况师:同学们，你们见过涨潮吗?海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌,很壮观。海水涨潮时,顺着出海口涌进江河,那么多的海水涌进来，如果出海口很窄，那会怎么样?就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来,吸引了很多游人前来观潮。（板书:观潮)出示钱塘江出海口图片,结合图片介绍钱塘江潮的情况。师:钱塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所处杭州湾是喇叭状，越往里越窄,涨潮时,大量的海水从宽达百公里的江口涌入,受越来越窄的河岸约束,形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎，潮水又受到进一步阻拦，后浪推前浪，波涛汹涌。加上春秋之交,海风推波助澜，因此,钱塘江出海口激起巨大的波涛，形成高高的水墙，潮位最高达9米多,这就是有名的钱塘江潮。(可参考“扩展资料”）播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说?二、范读课文1、教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。三、学生自读课文,学习生字词１、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。2、教师出示生字词卡片,学生拼读。重点掌握:3、掌握多音字闷(megｒaｖe;n)雷薄(boacutｅ；)雾风号(hａａcute;o）浪吼(hǒｕ)涨(zｈǎng）起颤(chaｇraｖe;n)动4、学生互相检查拼读,教师巡视。5、教师抽查学生拼读情况。6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。重点掌握：薄、贯、雾、罩(可参考《观潮》动画)７、掌握以下词语的读写和含义奇观:奇异的景象;奇怪而少见的事。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。鼎沸:用来形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样。四、朗读课文1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。2、分组朗读课文3、背诵课文第三、四自然段。五、给课文分段1、学生自读课文思考1:作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？学生答,教师评价并板书:时间顺序思考2:作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写?学生答，教师评价并板书:潮来前、潮来时、潮头过后２、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字词。3、教师检查分段情况4、小结课文内容这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。灵活高效的作业对学生兴趣和信心的作用一:体会学生对单调、枯燥的作业存在普遍的厌烦心理,这样的作业不能激发学生的学习兴趣,而兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的成分。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要,还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征,更深入地研究教材，根据不同的课文主题,挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性,这样才能牵动学生的注意力,唤起学生内心强烈的学习欲望。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担,而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。有一次,在课堂上教过ｗhｉｃh引导的非限制性定语从句之后,笔者发现如何教会学生运用这个语法结构是个难题。于是找了一首学生都很喜欢的Rａp歌曲的歌词，“Ｔheafteｒnoonsunｉssprｅadｉnｇonｍｙｆace,whicｈｍakｅsmefeｅｌwarｍ;yｏursoftvoicｅｉswhiｓpｅriｎgbymｙear，whichmakeｓｍeinspiｒed;thebeautyisｓhowiｎgｂｅforemyeｙｅs,wｈichmaｋｅsmeawａreoｆｔheｖaｌuｅoｆliｆe…”，这首歌由很多个“,wｈiｃｈ…”非限制性定语从句构成。学生通过翻译歌词这一新奇的作业，感觉到了挑战和成就感，同时深深地理解了这个句型的意义和用法。在日后的考查中，学生对这个知识点很少再犯错,尤其会