第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页第PAGE\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页2022老师建议书老师建议书三篇在发展不断提速的社会中，越来越多地方须要用到建议书，建议书是就某项工作提出某种建议时运用的一种常用书信，要求详细明确，有针对性。那么你有了解过建议书吗？以下是我收集整理的老师建议书3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师建议书篇1尊敬的吴老师：您好！最近我班的纪律很差，上课常常讲小话、换座位，课外也毫不约束自己。这都是学生不应当为之的。为了强化我班纪律，我向您提出如下几点建议：1、上课时，请同学们相互监督，同时也请各个同学能够自己约束好自己。2、下课后、同学们看到本班同学违纪后要立刻指责，教化违纪同学，并让他(她)彻底改正。3、请各位同学在自己的课本上写一句名言警句，以便更好的管理好自己。4、下课后，叫同学们不要在走廊上奔跑，不要玩一些危急嬉戏。做一些有益的活动。如：跳绳、跳高、跳远等嬉戏。5、每个星期都开展一些互助活动的教化课。假如有谁变坏了，就让同学们教化他，并让他改正。为搞好我班纪律，强化管理。我特提出以上建议，供参考。如有不当，请指责指正。建议人：xxx老师建议书篇2在以往，不少老师将我们“学困生”划入另册，利用课外时间对我们进行“填鸭式”的补课，极大地挫伤了我们的主动性，使我们产生了厌学心理。学生之间的差异是客观存在的，但必需对我们“学困生”予以更多的关注与帮助。在这里，作为数学“学困生”的我，向老师提几点建议，说几句心里话。一、运用课堂提问，激发我们“学困生”的参加欲望在数学课堂教学中，老师不难发觉这样的状况：大部分学生争先恐后地举手发言，表现很精彩；一少部分学生自卑感强，缺乏发言的志气，久而久之，对上课所学内容毫无爱好，结果往往沦为课堂上的“听众”或“观众”。为了扭转这种局面，在课堂教学中，老师要主动引导、帮助我们这些学生主动参加课堂学习。老师可以依据不同类型的问题，让不同层次的学生按不同依次回答。比如：提问求思维的问题或难度较大的问题时，可让我们“学困生”在其他学生之后回答，这样“学困生”会感受到学习也不是很难的事情，从而激起主动参加学习的欲望，树立起“我也行”的信念；提问求异思维的问题时，可让“学困生”在优等生和中等生之前回答，这样我们“学困生”也和其他学生一样从不同角度回答问题，不仅没有受到老师和同学的冷落，反而得到刚好的激励和表扬，使我们能鼓起志气主动学习。二、运用课堂板演，帮助“学困生”大显身手大凡学习困难的学生，不敢举手发言，更胆怯到黑板上板演。但是，到黑板上板演的确能使老师刚好发觉“学困生”在学习上的不足，以便有针对性地进行辅导。因此，老师每节课都要支配一些“学困生”在黑板上板演。假如我们做错了，可以刚好赐予指导，并感谢我们给大家供应了有价值的问题，引起探讨与思索；假如我们做对了，可以帮助我们树立信念。这样做有助于“学困生”对学问的精确把握，并且养成当堂的问题当堂解决的好习惯，从而增加学习的自我约束力和责任感。比如，在计算混合式题574÷7+234×4时，由于数字偏大，计算起来比较烦琐，“学困生”很难做对，老师应当对我们做对的步骤加以充分确定，对做错的步骤引导我们找出缘由，并且刚好改正过来。三、分层布置作业，增加我们“学困生”的学习爱好不同的人可以在数学上得到不同的发展，这种差异，要求数学作业的布置不能一模一样，对“学困生”要有所“倾斜”。每次作业都要适当支配基础题、扩展题、思维训练题等。优等生可选扩展题、思维训练题等难