附录1：发现教学法实验报告单任课班级三年4月25日1.课题内容发现式教学法2.实验过程记录和描述首先，作为一名北海小学的教师特别感谢开发区文教局对我们北海小学教育的全力支持，感谢关校长5次莅临我们北海小学，面对面，心交心的引领我们北海小学的师生真正意义的走上了以“发现教学法”为科研课题的教科研之路。“观察与发现”这一课题主要是培养学生观察和发现的意识，养成观察和发现的习惯，形成观察与发现的能力，学习能力的培养，从观察和发现开始。上学期关校长为我们北海小学量身制定了以“观察”与“发现”为主题的科研课题，课堂是主阵地。学生们带着问题，带着发现，带着质疑，带着思考，甚至还带着收获共同探索新知，可想而知，是怎样热闹的学习氛围。3.实验收获与反思一学期的实验研究，使每个学生都能做到在学习中观察，在生活中观察，在实践中观察，在一切经历中观察，观察无处不在，观察无时无刻，观察随时发生，同学们都能做学习的有心人，让学习成为一种生活方式，建立学习与经验的深度链接，从观察开始。4.实验困惑与问题在”观察”与“发现”的科研育人之路上，虽然我们已初露锋芒，但我也有一点困惑，恳请各位专家指点迷津：有句话我觉得说的很对“鱼和熊掌不可兼得”“发现”式教学法的全面推进，同学们掀起了动眼观察，动脑发现，动手记录的高潮，给他们提供充分时间探究汇报的同时，做题的时间也在减少。也就是说研究发现式教学可以给孩子们一个最美的未来，但却给不了暂时的高成绩。5.课题改进与建议1.专家提出可行方案2.时间紧，任务重，互相学习，互相借鉴，提高效率。6.课题组评价附录2.几点强调与说明：课题组在学期初制定教学计划时，需要对适合“发现教学法”的课型做好遴选，并写入教学计划中。原则上不要求每一节课都使用发现教学法。对参与实验的班级做好前测和过程性测试或访谈记录，跟踪实验效果，最好选择对比班，这样的实验更有说服力。实验教师要定期组织实验发表和课题研讨，针对实验中的经验和问题开展分享和交流。使实验教师能在课题组的团队里，得到更好的进步和发展。时机成熟学校可以申报课题，并在区域内推广和交流。要注重实验数据的积累，特别是学生学习进步和发展的数据积累，包括学科“迁移能力”的发展等相关数据的采集。学期结束，实验教师应该提交学期实验报告、教育叙事、教研论文等，学校应组织召开实验课题研讨会。发现教学法的教学建模在理念框架下，依据教学内容建模，每一位实验教师应定期提交实验报告单和教案，最好有课堂实录（文字+录像），每学期不少于2个，鼓励更多提交。8.形成实验自觉，是实验顺利开展的重要保障，希望学校给予一定的鼓励，使老师能更主动参与实验课题中。