附件2：教学设计模板教学设计课题名称：世界的人口姓名工作单位学科年级七年级教材版本湘教版一、课程标准要求世界的人口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育要作的重要性。二、教材地位作用（用知识结构图说明）教学分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）为了便于学生分析把握世界人口增长的特点，课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）二、知识目标1．了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。三、过程和方法1．运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2．引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3．教学过程贯穿师生互动为的原则，利于学生认知规律的形成。4．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。四、情感、态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。五、重点、难点教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因六、教学过程教学过程：（一）世界人口的数量与增长学生阅读图思考：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？（2）指名回答后，教师加以明确板书：1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。板书：3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。、（二）、世界人口的分布（1）、读“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？板书：1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数2、人口稠密区：东亚、印度、西欧、北美和南美的东部3、人口稀少区:俄罗斯、加拿大、北非地区为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？（三）、世界的人口问题目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。学生阅读课本材料，思考世界人口增长过快引发的问题教师加以明确：世界人口增长过快是一个全球性的问题，它会引发许多问题，如下（1）、环境问题：城市：环境污染为主，乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多世界人口增长过慢引发的问题教师提供一些材料后让学生明确人口增长过慢也会带来一些问题,并说明此问题是一部分国家，尤其是发达国家出现的问题，它会导致社会经济发展受限制.明确：（1）、人口老龄化现象严重（