班主任工作范文之教育叙事：被蒙蔽的自尊心昨天早晨，我拎着包匆匆忙忙往校门走，路旁一阵喧哗吸引了我的留意力。只见一位伤心的母亲戳着本人儿子的脑门厉声喝道：“今天，你不把事情说清晰，我就不让你活到明天……”我定睛一看，这不是我校的张小佚吗？只见他面无表情，呆立在那儿，任母亲多强悍，他也不支一声。如今，一旁的路人纷纷劝慰道：“自家的小孩，不能如此咒他，让教师好好教育。”母亲有些歇斯底里：“我打死他，就当没生过他，没养过他！”我赶忙拉过张小佚轻声说：“来，跟教师上学去。”母亲被旁人劝开了，一场风波大概完毕了。来到办公室，我才咨询清了事情的原委：原来，这些日子，张小佚偷拿了妈妈的钱买贴纸，并大方地送给了同班同学。同学们也因而对他亲近起来。（他是个双差生，不仅学习差，而且经常说谎、打架，人缘非常差。）教育学生好像医生治病，只有查出了病因，才能对症下药。我明白他是一个十分倔强的小孩，大呼小叫，只会适得其反。我便动之以情，晓之以理：“妈妈在大街上打骂你是她的错，但是你明白她是恨铁不成钢哪！她起早贪黑做客饭生意一天能赚多少钱？更况且她有病在身，本人却舍不得动手术……”说到这儿，只见他不住地抽噎，一会儿便哭得像个泪人似的。我明白我已经说到他的心田上了，事实上他也深爱着妈妈，只是被本人的自尊心给蒙蔽了。我递给他一块手帕语重心长地说：“你用这种方法拉拢同学，行得通吗？同学们听到了会怎么样看你？”“教师，我一定改！”他擦干了眼泪说。事后，我又把这件事在健康课上公开，让同学们讨论。同学们沉思了好一阵，有的说：“张小佚不应该私自拿妈妈的钱，这与偷不一样吗？”有的说：“我也不对，不该拿他的贴纸，假如我们不拿，他也许不会犯错。”有的说：“他妈妈这么悲伤，我们应该把钱还给他。”有的说：“以后我们要听教师的话，不买与学习无关的东西。”还有的说：“张小佚，假如你能改好我们还做朋友！”……听着小孩们那稚嫩的声音，我内心暖洋洋的，这一次，不仅张小佚遭到了深入的教育，全班同学都接受了一次真善美的教育。自从我带了全校健康教育，慢慢地，我发觉像张小佚如此的双差生并不少，如束天乐、高宇立等，在他们身上或多或少存在着类似之处——爱说谎、爱打架。尽管不同的家庭教育（存在两个极端：有的家长过于溺爱，对小孩放任自流；有的家长整天呵斥，甚至打骂。）却造就了他们共同的特点。作为班主任，我更要用本人的爱心、耐心和细心去引导、教育他们，所以这是一个循环反复的过程，也是一个极其困难的过程。但我无怨无悔，我愿做春雨——润物细无声。