第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT9页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT9页教育集团教育均衡发展纪实丰南区教育局关于义务教育均衡发展的调研报告为促进义务教育均衡发展，改进工作，提高办学质量，我们利用一个月的时间，组织专人深入XX县区和农村义务教育阶段学校，通过走访座谈、调查问卷、实地考察等形式，对全区义务教育均衡发展情况进行了反复调研，做如下报告：一、基本情况我区现有初中学校20所，学生总数15386人，校均学生769人；学生数200-300人学校1所，300-400人学校3所，400-500人学校3所，500—600人学校4所，600-700人学校2所，700-800人学校2所，800人以上学校5所。现有小学74所，学生总数34322人，校均学生467人；学生数100-200人学校12所，200-300人学校20所，300-400人学校16所，400-500人学校9所，500-600人学校2所，600-700人学校7所，700-800人学校2所，800-900人学校2所，900人以上学校4所。2003年以来，丰南区加大投入，积极协调，布局调整工作平稳、和谐、有序开展。全区小学从原有的156调整至74所，初中由原有的36所调整至20所。二、主要工作为推进义务教育均衡发展，我区做了以下几方面工作。一是实施“造峰扬谷”工程。所谓“造峰”是指抓好示范校建设工作。打造了实验小学东、西校区、银丰学校、实验学校等一批区级窗口学校，培树了典型学校。小集小学、第四中学、大齐学校等农村学校新建了高标准塑胶操场，办学实力明显增强。“扬谷”是指抓薄弱校改造。通过资金倾斜、师资流动、帮扶指导、统筹管理等措施，提高了薄弱校的水平。几年来，校舍建设和教育装备资金中80%用于农村学校建设。仅2009年，用于改善办学条件投入就达到2000万元；同时先后共安排168名优秀干部教师到柳树瞿阝镇、大新庄镇等薄弱乡镇学校援教；通过实行机关干部包片包校负责制，采取送课下乡、学区联谊、对薄弱学校集体会诊、优质学校与薄弱学校结对等形式，加大对薄弱学校的帮扶和指导。通过精心帮扶、观摩展示，又推出了南孙庄学校、东田庄学校、辉坨小学等一大批新典型。二是推进资源均衡。我区立足高站位规划、高起点设计、高标准建设的总体思路，遵循小学向中心村集中、初中向乡镇政府所在地集中、高中向XX县区集中的原则，先后建起大齐学校、大佟庄满族小学、经安中学等一大批农村亮点学校，不仅实现了农村最漂亮的建筑是学校，甚至达到了农村学校比XX县区学校还漂亮的程度。按照因地制宜的原则，撤并的高中改建九年一贯制学校，撤并的初中大部分改建为小学，撤并的小学大部分改建为幼儿园和成入学校，避免了重复投资、重复建设造成国有资产流失，做到了教育资源全部用于教育。目前已建成实验学校、东田庄学校等6所九年一贯制学校。截至目前，已新建、扩建学校57所，建筑面积20多万平方米，全区农村学校楼房面积所占比例达到72％。与此同时，我区注重教育发展的高位均衡，突出将“两翼”（即高中和幼儿教育）延伸拉长。目前，已有2所高中达到省级示范性高中标准，并正在积极谋划XX县区现代化高中建设；建成省级示范性幼儿园3所，农村示范园24所，幼儿教育水平位居省市前茅。三是推进投入均衡。我区牢牢抓住落实农村义务教育管理新体制的有利契机，坚持“两倾斜、两纳入、一深化、一创新”。“两倾斜”，即财政投入向教育倾斜、向农村倾斜，用于义务教育的投入连续5年递增11％以上，其中80％用于农村中小学的校舍建设和装备投入。“两纳入”，即将中小学烤火费纳入财政预算，每年安排专项资金1000余万元，全区所有学校全部实现锅炉取暖或地源热泵取暖；将乡镇中小学、幼儿园临时工工资纳入区财政预算，每年安排经费800余万元。“一深化”，持续完善“财政集中支付中心教育分中心”建设，确保教育资金规范管理、高效使用。“一创新”，即创新建立分层次、按比例、互动性的教育资金调配机制。出台了《关于农村中小学布局调整及危房改造资金管理使用的暂行规定》，区财政在划拨学校布局调整配套资金时，对经济条件较好的乡镇不予发放，对经济条件一般的乡镇划拨50％，对经济条件较差的乡镇配套70％一90％。近三年来，仅乡镇用于校舍建设的投入就达2亿多元。四是推进装备均衡。为使农村孩子与城市孩子一样享受优质的教育环境，我区突出高规格、高质量配备教学装备，并重点向农村和薄弱学校倾斜，近三年用于薄弱学校的现代教育技术和图书的装备资金，每年都超过1000万元。目前，全区中小学教学仪器配备和音体美劳器材均达到省一类标准；全区中小学的专用教室、图书馆建设全部达到省颁标准，今年又投入580万元重点用于探究实验室和数字实验室建设；与XX县区学校同步完成了小集小学、四中、大齐学校等部分