PAGE\*MERGEFORMAT7口语交际：讲民间故事教材分析：本次口语交际的内容是让学生讲民间故事。民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。教材包括两项内容：一项是提出所要交际的内容；另一项是介绍讲民间故事的方法。学情分析：五年级的学生对民间故事已不再陌生，通过本组课文的学习和拓展阅读，学生积累了比较丰富的资料，应该有话可说。只要抓住学生的兴趣点，以他们喜闻乐见的方式开展口语交际活动，他们还是乐于参与的。教学目标：知识与能力：了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。过程与方法：能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。情感态度与价值观：感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。教学重难点:了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。教学准备：多媒体课件教学方法：选用学生熟知的民间故事，通过小组讨论，提取故事关键词，根据词语对故事进行复述。教学课时：1课时教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣1.看图猜民间故事。2.了解四大民间故事。3.板书课题。（设计意图：这一导入，不仅体现了民间故事在传统文化中的地位，让学生从中感受民间故事的文化魅力，同时激发了学生口语交际的兴趣。）明确要求，指导讲述确定自己要讲述的民间故事。要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，打动人，想想看，讲述的时候要注意些什么？（生交流）方法指导。指导学生采取以下方法力求把故事讲得生动、有吸引力。（1）可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。如织女和牛郎第一次见面时会说些什么；还可以细致描绘人物形象，如织女穿的纱衣是什么样子的等；还可以模仿人物的动作和神情，让听众有身临其境的感觉，如模仿织女被王母娘娘带走时的情形。（2）要讲清楚故事的细节，还可以配上相应的动作和表情。（3）要声音洪亮、感情饱满、表情丰富、举止大方。(设计意图:明确讲故事的方法和注意点，为后面讲故事打下基础。）小组讲述，推选代表1.现在小组内开始讲故事，请小组长根据大家的表现作出评价，最后全组推选出最有创意的选手。2.分组讲述，评价。（设计意图：通过小组讲故事的环节，让人人参与，并且听他人讲故事，学习讲故事的方法和技巧。）全班交流、评价1.分组汇报，推荐。2.各组代表在全班交流。3.全班评价，授予荣誉称号。（设计意图：展示环节，培养学生的表现力和表达能力。）作业提升把你熟悉的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节。讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。（设计意图：此作业的目的是激发学生的兴趣，打开思路，让他们遨游在民间故事的海洋里。）（六）推荐书目《中国民间故事100篇》（设计意图：利用课余时间，让学生阅读更多的民间故事，丰富其阅读量，感受民间故事的魅力。）（七）板书设计讲民间故事清楚、流畅、有序、完整用语言打动人，配以动作、表情教学反思课题：《春天的雨点》第一课时学习目标：1、能正确的朗读课文，了解课文大意。2、掌握本课要求掌握的生字和新词。注意课文中出现的多音字。3、读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。学习重难点：重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。难点：理解课题“春天的雨点”的含义。教学具准备：多媒体课件、畅言教学通教学过程：春天是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨润泽万物有时也洒在人的心田，让我们一起走进课文，《春天的雨点》。二、自主学习提示1、自读课文勾画出生字新词和多音字，借助工具书知道读音并通过分析字形和联系上下文认识和理解新词。2、再读课文，思考:文中讲了一件什么事？讲了谁和谁之间的那几件事情。3、课文分为四部分，出示幻灯片。三、课堂交流及展示4、读课文第1段、在书上画出乌汉娜老师上课的句子，从哪可以看出达丽玛听课溜号了？用线画出来，齐读第一段。练习读课文，做到正确流利。游荡是什么意思。轻声读课文，找出描写达丽玛和乌汗娜神态和心理活动的句子。同学们用笔画下来。达丽玛看到了什么？（老师嗓子沙哑了善良的面容发干的嘴唇认真的表情）。课文20段请同学们齐读，此刻她在想什么呢？体会句子二个春天的雨点儿有什么不同，雨点儿真落到她们心理去了吗?这无处不在的春雨像什么？你认为这是一个什么样的达丽玛?达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，嘴唇发干了。（句子欣赏）达丽玛摸着自己干干的衣服望着老师的背影。心理想什么呢?达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上想什么那？课题中春天的雨点出现了在课文的结尾处出