在山的那边教学设计一、教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当,能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。３、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。二、教学重点：1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。三、课前准备:教师:有关资料。学生:熟读课文。教学设计:第一课时(总1课时）一、导入新课：每个人在童年时代,对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢？今天,我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。二、检查学生预习字词1．给加点的字注音。2．形似字辨析。3.解释词语。三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文。学生听读时：注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。学生练习集体朗读课文。[教师指导]先给诗句划分朗读节奏。再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。举例诗句的重音及节奏。学习集体朗读。结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。讨论，理解重点词语含义．(教师投影出示问题组）“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？“诱惑”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思？课文中指什么?“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解,来解释，可予以补充,纠正。在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。（教师投影出示句子)“小时候，我常伏在窗口痴想／?？山那边是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚,详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。第一课时（总2课时）教学内容学习字词,复述课文，大致上理解文章主旨。教学设计导入新课在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如，父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的,可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑,也许感到茫然,其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步,再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧;学习字词①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词②出示练习。给加点字注音。按拼音填空。c．结合语境解释词义。(略）指导学生整体感知故事情节①指导学生朗读课文并思考问题。[要求］朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。(教师可以投影出示以下问题组)其他学生边听读边思考，在书上标记。课文主要记叙了什么事情?（可以概括回答）这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?小学预防近视眼教案一、教学目标１、掌握近视的发病原因和预防。2、要求学生能做到预防近视的“六不要”“四注意”以及“三个一”。5、培养学生形成良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。二、教学重点和难点近视的预防以及用眼卫生习惯的养成教育。三、教学过程(一）导入：上节课老师讲了关于脊柱弯曲的内容，还记得那三字经吗?“站如松,坐如钟,行如风”。现在你坐到了吗？1.谜语导入：上课之前,老师想先给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛,中间有颗黑葡萄。”生:谜底是眼睛。２．(出示一些学生戴眼镜的图片）师:这些人有什么特点？生：他们都近视了,戴眼镜。师：对了,人们在形容一样东西非常