高中历史教师述职报告随着新课程的不断推进，历史教师的本身专业开展遭到越来越多的关注。下文是高中历史教师述职报告，欢迎阅读!高中历史教师述职报告一20XX年7月，我迈入了一中的校门。当我逐步融入一中这个团队，当我越来越理解这个团队的文化与精神，我明白这是一片能让我畅快呼吸的天地，这里将为我提供更为宽敞的人生舞台。然而，这个优秀的集体也让我真切的看到了本人身上的缺乏。因此20XX的下半年我终于可以低下头来，静下心来认真学习，这关于我是一种“蜕变”。尽管这种蜕变不能使我在短期内“破茧成蝶”，但是我相信我现在的每一份努力都在为“冲破黑暗”做预备，我定会有“羽化成蝶”的瞬间。现在就让我把20XX年下半年我的所做、所思、所感进展简单的总结，算是对过去日子的交代。一、思想认识、职业道德“学高为师，身正为范”，从我当上教师的那一刻起，这几个字就深深的刻在了我的内心。这简短数字所概括出的教师风范也正是我所追求的境地。我深知，一名优秀的教师不但要有渊博的知识，更要有高尚的道德情操和人格魅力。因此不断以来我可以认真学习党的道路、方针和政策，时刻与党中央保持一致，不断提高本人的政治思想素养。具有较高的社会公德认识，热心参与公益事业和集体活动。严格遵守学校规章制度，积极参加学校组织的学习与教育活动。愉快接受学校的各项工作安排，爱岗敬业。认真履行教书育人的职责，重师德师风建立，弘扬正气，具有较强的敬业、务实和奉献精神。在德、能、勤、绩四个方面表现良好，尽到了一个优秀教师应尽的职责，二、教育教学工作1、积极转变角色，在变化中求生存。中国有句古话，“人挪活，树挪死”，细心想想这粗浅的语言中包含着深化的人生哲理。人的一生，不知要经历多少变化。关于我而言，这次工作的变动确实是一例。20XX年外表上看我是从一个学校到另一个学校，变化不大。但事实上不然。这个变动将教学环节中的诸多方面都改变了。首先，个人身份的变化。原来我是班主任，现在是科任。班主任就意味着你理解所教的学生，你不需要为课堂纪律操心，而科任不同，关于每个班级七十几个性格迥异的学生，要把他们真正“掌控”好实在不容易。其次，教育对象的变化。原来我教的是十六七岁的青年，现在是十二三岁的小孩。过五四青年节的和过儿童节的人显然在心理上和生理上都有诸多不同。再次，确实是教学侧重点的变化。高中历史教学更多强调的是知识的传授，而初一的教学那么侧重于兴趣的培养。最后，往常我在教学中最多同时教四个平行班，确实是一个进度至多教四遍，而现在要教九个班级，这意味着一样的内容要反复讲九遍。因此，在工作之初，这些变化让我产生恐惧，一种消极的情绪时时困扰着我。然而，在我不断调试本人以适应新环境的过程中，我深深的体会到了“变”的欢乐。不当班主任让我可以以更平和和宽容的心态对待学生，如此我就可以看到他们身上更多的美妙;初一的小孩少了一些高中生虚假的成熟与事故，因此多了些未经雕琢的可爱;当课堂教学少了些应试的功利色彩，课堂自然就生动和亲切;一个进度讲九遍并不意味着简单的重复，我本人在讲述中不断改良，教学主体也在不断的变化，这些要素都让课堂埋伏着许多不可知的精彩。当我的心态变化了，一切都变了。“流水不腐，户枢不蠹”，我在变化中生存，变化也让我的生活有了更多的精彩。我想这种人生经历和心路历程会让我受益终生。2、树立精品认识，上好每一节常规课。本学期我担任初一年级九个班的历史教学工作。每周两个进度，十八课时。在学校整体教学气氛的阻碍下，在历史组各位教师的协助下，在不断学习的过程中，我尝试着把一些先进的教育理念、科学的教学方法以及现代化的教学手段灵敏运用于课堂，争取把每一节课都上的生动、优质。在教学的设计上我注重提征询的艺术，合理运用游戏、知识竞答、小组对抗赛等方式爽朗课堂，调动学生参与教学的热情，在欢乐的气氛中实现知识的传授、迁移和内化。我力求在课堂上培养学生的主体认识，让他们有考虑的空间，可以体会合作的欢乐，研究探究的欢乐，质疑创新的欢乐。同时，我特别注重历史教学中的德育教育，“学史做人”，我把这种教育理念贯穿于我的课堂。在社会竞争日趋剧烈的今天，“功利主义”大概成为了我们教育的一大特色。在功利主义教育体系里，考试成功与否被视为最高目的，学生品德、知识构造、思维方式、个人兴趣培养统统都要让位于考试。这是当今中国教育的一大缺失，也是我们必须正视的教育现状。这尽管是一个人、一所学校所不能处理的征询题。但是我们每位教育工作者有责任也有义务为改变这种情况而努力。教育家蔡元培先生关于教育主旨说过：“教育者，养成人格之事业也，使仅为灌输知识，练习技能之作用，而不贯之以理想，那么是机械之教育，非因此施与人类也。”因此我认为，今天的历史教育也不仅仅是历史史实的传授，更是人文道德的传授。在我的课堂上，我在讲述丰富的历史知识，使学生认识历史