姚海蓉研修计划自我分析本人电脑知识缺乏，对于信息技术的应用还不熟悉，只能进行最简单的电脑课件设计，希望通过这次信息技术应用的网络学习，多学习课件设计、视频、音频信息处理以及白板的应用等相关信息技术，对于应用信息技术优化课堂教学能力能有所提高。因为新课程改革同时要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，被动学习转变为自主学习，接受式学习转变为探究学习，个人分散学习转变为合作学习。教学遵循学生为主体、教师为主导的原则，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。通过学习，能把传统教学的优点和现代信息技术有机结合，更好为教学服务，提升课堂教学质量。提高自己的教学水平，吸引学生学习的兴趣。研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致；2、逐步增强信息技术环境下组织教学的意识和能力；3、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力；4、掌握课件工具的使用，并能够运用多媒体辅助课堂教学，提高教学质量。5、通过信息技术整合辅助教学，提升教师的PPT应用能力和学生的语文课堂兴趣；6、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思总结，提高自身的专业发展。研修计划合理安排学习时间；2、坚持认真学习，学习专家的理念，认真做好笔记，写好研修日记，逐步消化，并运用到教育教学中。3、在学习中积极互动；参与各种研讨活动，发表自己的观点，在分享中收获，在交流中提升勇于实践。4争取通过学习，在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。5、合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。具体安排：第一阶段9.24-10.09学习综合课程，交流、制定个人研修计划（含训前诊断测评）第二阶段10.10-11.22运用信息技术，开展校本研修实践10月中旬教学设计、学习网络课程（侧重技术），参加教研组活动。10月下旬修改教学设计、学习信息技术、做课件等，参加教研组活动。11月上旬学习信息技术、修改课件、整理资源，参加教研组活动。11月中旬课例片段的后期制作，参加教研组活动。第三阶段11.23-12.10提交实践作业，展评精品成果11月下旬修改、完善、提交作业，参加教研组活动。12月上旬完成个人的培训总结。第四阶段12.11-12.21考核抽查总结，迎接发展测评12月中旬完成培训考核，线上或线下参加县内项目总结会。12月下旬完成发展性测评。