高考历史主观题解题方法技巧本课学习要求和目标:1.了解历史主观题的解题步骤和审题答题方法；2.逐步学会历史主观题解题方法的应用,在已有基础知识的基础上尽可能多的去那到分数；3.重视历史主观题的解题方法的重要性和必要性．材料问答是当今文科综合考试最常见的形式，其操作步骤是：材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利……——美国《独立宣言》（1776年）材料二合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）（２）结合所学知识，说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。（10分）材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利……——美国《独立宣言》（1776年）材料二合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案（1870年）材料三合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案（1920年）材料四（此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定）年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权，不得因为年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十十六条修正案(1971年)材料一据《礼记·王制》记述，春秋时期“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据《续汉书·祭祀志》记载，光武帝称其时已然“车同轨、书同文、人同伦”。（１）根据材料一，概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。结合所学知识，分析促成这一变化的原因。（9分）材料二会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地，自……迁都永安（今北京），女直（即女真）浸忘旧风。……宴饮音乐，皆习汉风。——《金史·世宗纪》材料三北方（指北方少数民族）奄有（统治）中夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、辽、金历年（统治时间）最多。——（元）许衡《鲁斋遗书》（２）根据材料二、三并结合所学知识，分析辽、金“行汉法”的原因，并概述其内容。（10分）光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融汇各民族文化，不断丰富发展，生生不息。阅读材料，回答下列问题。材料一据《礼记·王制》记述，春秋时期“中国（中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据《续汉书·祭祀志》记载，光武帝称其时已然“车同轨、书同文、人同伦”。材料二会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地，自……迁都永安（今北京），女直（即女真）浸忘旧风。……宴饮音乐，皆习汉风。——《金史·世宗纪》材料三北方（指北方少数民族）奄有（统治）中夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、辽、金历年（统治时间）最多。——（元）许衡《鲁斋遗书》二、审题、再读材料或回忆教材，寻找答案点。1.审题：首先审清回答的内容是什么？主体是什么？其次审清条件限制，大致有时间限制、空间限制、角度限制。2.找答案点：三种基本途径，一是从材料中找；二是从教材中找；三是处理方法找。材料一在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁”！击退了敌人的进攻。(1)结合所学知识，说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。（6分）第1小题回答的是性质，主体是瓦尔密战役，时空条件没有多大意义，角度是结合所学知识说明（“说明”是题型，也是回答的内容）。我们知道战争性质分正义和非正义（侵略和反侵略），战争的性质从战争的目的去说明，所以对法国来说当时是保卫国家，维护资产阶级革命成果，抵御普、奥联军进攻的正义（反侵略）的战争。材料二在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾”。(2)概括材料二反映出的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。（12分）第2小题，第一问回答狭隘民族主义的（主体）的内容，角度从材料二中找，读材料得到：第一句只考虑本国（民族）的利益（即感情、财富），不顾别人，第二句对其它国家（民族）仇视痛恨（杀气腾腾），答案自然就出来了，要注意是概括归纳，不要照搬照抄原文。第二问回答产生的背景，条件限制是时间20世纪初（隐见