PAGEPAGE10《团圆》教学设计《团圆》教学设计童进教学目标：1、能认真听赏歌曲《彩桥架到台湾岛》，理解歌曲内容，随乐即兴编创节奏型，用打击乐演奏，用肢体语言表现。2、能与他人一起用深情、流畅、甜美的声音，学会演唱歌曲《苇叶船》，并进行律动表演。3、为学生创设意境，引导学生体验两首歌曲的情感，让学生用不同的方式来表达自己的情感和心愿，如演唱、律动、折纸船、电子琴演奏等。教学设想：本课围绕“团圆”这一主题，安排了“彩桥相连寄情思”、“苇叶折船表心愿”、“齐盼祖国早团圆”三个环节。“彩桥相连寄情思”通过听着音乐进教室，打击乐的使用，师生谈话，有节奏的朗诵听赏歌曲《彩桥架到台湾岛》的歌词等方式，让学生了解体验亲人离别、不能相见的情思，再拓展到海峡两岸的亲人都相互思念，共盼团圆。一起听赏《彩桥架到台湾岛》，以引起学生的共鸣，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。“苇叶折船表心愿”在思念的气氛中，把情绪推向高潮。通过学唱歌曲，师生互动过渡，“河流归大海，苇叶根相连”来突出主题：台湾是中国不可分割的一部分，盼望台湾早日回归祖国。“齐盼祖国早团圆”通过让学生在音乐声中折一折纸船，在折好的纸船上写一写心愿，来拓展爱国情思，在有感情、有表情地演唱、表演中，划着小船离开音乐教室。教学重、难点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞、盼望祖国统一的情感，能全身心参与到律动、折船、演唱的活动中。用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》，能与他人合作进行表演，用不同的方式表达自己的情感。教学准备：歌词、歌谱挂图；彩虹的挂图；苇叶；电子琴；学生一人一张彩纸；一人一支彩笔；一人一件打击乐器。教学课时：一课时教学过程一、“彩桥相连寄情思”在激动的气氛中铺垫情绪，听赏歌曲《彩桥架到台湾岛》1、听音乐律动进教室让学生使用打击乐器，按平时上课的常规，在《彩桥架到台湾岛》的旋律中，自由律动进教室。第一乐段的旋律：用打击乐器演奏自己即兴编创的节奏型：依次排队进教室；第二乐段的旋律围着教室按常规路线表现情绪；第三乐段的旋律：学生走到自己的位置上坐好，跟着教师用肢体语言表演，并依照教师手势的提示，创设表演出“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”的情景，（中间两组同学坐着举起手，就像彩桥，边上两组的同学相互问好）为隔海相望盼团圆的情绪作铺垫。2、创设气氛展出挂图师：“雨过天晴太阳笑，天边架起一座桥，赤橙黄绿青蓝紫，朵朵白云桥下飘。”（教师语言过渡时展示挂图）3、谈话激趣引出课题问：同学们，图上画了什么（彩虹）师：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是（生：大陆），另一头是（生：台湾）。自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。我们期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。我们一起在老师音乐声的伴奏下，有感情有节奏地朗诵一遍歌词。”（学生朗读歌词时，教师画地图的简笔画）师：“七彩桥呀七彩桥，请你架到台湾岛，海峡两岸小朋友站在桥上问声好……多么美好的心愿呀!（指地图）这是我们国家的地域，这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海，两岸的亲人只能隔海相望，相互惦记。同学们，我们伟大的祖国就像一位慈祥的母亲，台湾、澳门和香港就像她的三个孩子，香港和澳门已经顺利地回到了祖国母亲的怀抱，而台湾却因为很多的原因，有家不能回，长期与祖国母亲分离。”提问：“妈妈是我们最亲的人，不能回到妈妈身边，心里会怎样呢”（生：很难过，很伤心，想与妈妈团聚，想赶快回到妈妈身边去……）教师针对具体情况作评价。4、展示苇叶倾听范唱过渡：“说得真好，祖国母亲期盼母子相依，宝岛台湾渴望早日团圆，恨不得马上飞到妈妈身边去。今天老师带来了一片苇叶，我想用苇叶折一只小船，让小船漂流到台湾去，告诉台湾的同胞们，我们盼望着台湾早日回到母亲的怀抱，与祖国团圆。现在听老师范唱一遍《苇叶船》。”（教师出示歌谱挂图《苇叶船》）二、“苇叶折船表心愿”在思念的气氛中体验情绪，学唱歌曲《苇叶船》学唱阶段一：熟悉旋律1、听教师声情并茂地范唱，以激发学生学习兴趣。提问：听了这首歌你有什么感觉这首歌的情绪是什么（深情地、亲切地、思念地）速度是什么（中速）教师适度评价：你听得真仔细!你的感受很真切!……2、用“啊、呜、吁、衣”等母音模唱，让学生进入歌唱状态。教师出示折好的一只小纸船。（插有苇叶做的帆）提问：小船靠什么才盲陡得更快（风）师：我们一起用风声“呜”来模唱歌曲旋律，（生模唱）教师针对具体情况作纠正。师：我们再用“啊”来模唱，表达我们的思念之情，谁宋为同学们伴奏（我，我），掌声送给他。（生模唱）教师适度点评。师：为了让我们打开喉咙，把歌声传得更远，这遍的模唱同学们可以选择自己喜欢的一个音，可以是“呜”，可以是“啊”，也可以用“嗯”……（谁来