中小学学科教师信息技术教学应用课堂教学展示评比活动教案课题:3.1农业的区位因素学科:地理（必修2)单位：教师:教材分析:高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”，从人口、城市、产业活动三个层面进行论述。本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用,通过产业活动联系着人类社会和环境，产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动,也是教材中研究的重点。本节课内容阐述农业区位因素。教材在内容的安排上,先正文、后阅读、之后是活动。正文内容简洁明了，阅读内容拓展学生视野,活动案例具有典型性和针对性。（二)教学目标：知识与技能:根据相关文字资料和图片能分析影响农业区位选择的主要因素，学会分析影响农业发展的区位条件。过程与方法:1、学会通过活动和案例，运用课本基础知识，对不同地区、不同农业部门的主导因素、区位选择进行分析和评价;２、结合实际生活，学会寻找和运用资料,对家乡农业发展提出合理化建议,巩固基本理论，培养社会实践能力。情感态度与价值观:1、树立农业区位选择应做到因地制宜、合理利用土地的基本观念,协调人地关系,注重保护环境、走农业可持续发展的道路。2、坚持理论联系实际，增强学生解家乡、热爱家乡的乡土情感。（三）教学重难点：1.影响农业区位选择的因素,包括自然因素和社会经济因素。2．学会对农业生产进行区位选择及评价,做到因地制宜、合理布局农业生产，进而实现农业可持续发展;(四)课时安排：1课时。(五）教学方法:语文自主学习法；读图分析法;案例教学法;对比分析法;小组合作探究法;问题探究法；分组竞争；讲授法;（六)教具准备:多媒体网络设备;自制课件;希沃白板；希沃助手；班级优化大师；地图、图片和word文档等。（七）学情、学法分析:高中学生通过初中地理学习，已经积累了一定的农业基础知识及并具备一定地理分析能力,这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对本节知识的理解和掌握。但生活经验方面,居住在城市的同学对农业生产了解的很少,是农产品的消费者，对农业的感性认识差一些。因此在教学设计中，通过学生课前预习和课堂活动，并利用大量的图文资料，通过观察、对比、分析,逐步总结归纳出影响农业的区位因素。并结合山丹枸杞生产实际情况，指出山丹枸杞生产对区域经济发展产生的积极影响，同时认识到过度的农业生产对生态环境造成的压力，进而让学生从辩证角度认识走可持续发展的必要性。所举案例与学生生活实际联系非常紧密,学生在学习过程中可以运用已有知识解决现实生活中的问题,这样不但可以提高学生的学习兴趣，也可以锻炼学生综合分析问题的能力。（八）教学过程:1.新课导入:视频资料:山丹电视台报道“4万亩枸杞喜获丰收”。2．课前预习：1.农业区位的含义(1）农业生产所选定的。(2)农业与(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系２．区位选择的实质：对农业土地的。3．农业区位因素及其变化(１)自然因素:比较，包括气候、、土壤、等。(2）社会经济因素:发展变化,包括、劳动力、、政策、机械等。3．探究新课:合作探究:农业生产区位因素--－-以山丹枸杞生产为例2007年6月2６日至28日,第三届世界地理标志大会在北京人民大会堂召开,中宁枸杞受国家工商行政管理总局及世界知识产权组织的邀请，代表宁夏参加了大会举办的地理标志证明商标产品展示,为山丹枸杞生产提供了商机。1.山丹枸杞和气候因素：材料：枸杞的生长习性是:喜光,稍耐荫,喜干燥凉爽气候,较耐寒,适应性强，耐干旱。春季气温在6℃以上时,春芽开始萌动。枸杞在-25℃越冬无冻害。收获采摘季节要求光照充足。问题:1.山丹属于什么气候?2.哪些气候特征有利于枸杞生长？２．山丹枸杞和土地因素材料:枸杞生长耐碱性土壤,喜疏松,排水良好的砂质壤土，忌粘质土及低湿环境。在干旱荒漠地仍能生长。生产上为获高产，仍需保证水分供给，特别是花果期必须有充足的水分。长期积水的低洼地对枸杞生长不利,甚至引起烂根或死亡。问题：说出山丹枸杞生产的土地条件？(答案:碱性砂质土壤，土质疏松,透气性好;)过度：影响山丹枸杞生长的自然条件还有哪些？(答案：冰雪融水,水质好；山前冲积扇，地形平坦开阔；）小结１:影响农业生产的自然区位因素包括:气候、地形、土壤、水源;3.山丹枸杞和社会经济因素山丹枸杞生产栽种好的品种，加上良好的管理,一亩枸杞的收入抵得上1０亩马铃薯，而且还稳定,2０18年8月９日,甘肃山丹县位奇镇张湾村盛红枸杞种植专业合作社460０亩枸杞的种植基地上，一颗颗成熟的枸杞,像红玛瑙一样的挂满了枝头,种植农户们抢抓天气晴好时机,紧张有序的抢摘枸杞鲜果并进行晾晒。完成采摘需要大量劳动力。近年来,甘肃山丹以“土地流转＋农业”“特色产业