《坐井观天》教学设计《坐井观天》教学设计[精品]作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《坐井观天》教学设计，希望能够帮助到大家。《坐井观天》教学设计1教材分析：“坐井观天”就是坐在井里看天，这是一则含义深刻的寓言故事。文章通过青蛙和小鸟之间生动有趣的对话，告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看的要全面，不要自以为是的道理。教学目标：1、认识3个生字，会写8个生字。（重点）2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。（重点）3、发挥想象，初步理解寓意。（难点）4、延伸续编故事。（难点）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谜语导入，激发兴趣。同学们，老师先给大家猜一个谜语——绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。（谜底：青蛙）青蛙是我们熟悉的朋友，无论是在生活中，还是在童话故事里，我们常常见到它的踪影，今天青蛙又给我们带来一篇有趣的寓言，让我们共同学习寓言《坐井观天》。2、板书课题，齐读课题。3、解释课题：题目中的“观”是什么意思？（观：看）二、初读课文，快乐识字1、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出自然段。把长句子多读几遍，把课文读通顺，读流利。2、默读课文，画出本课的生字，读完课文以后反复读生字。3、同桌互相读课文，检查对方是否把课文读正确、流利。4、全班读书展示，生评价。三、识记生字，掌握方法本课重点学习“沿、际、信”这三个字。1、观察这三个字，说说它们的共同点是什么。2、观察PPT上的“沿”字，观察井沿在图中的位置，注意右上方与“几”不同。3、PPT出示汉字“际”，用自己的话理解“无边无际”的意思。书写时注意双耳旁是两笔完成的。4、观察分析“信”的字形特点，偏旁要写得窄一些，右边“言”字的第一横要写得稍长些。5、师范写，学生描红、临写，师指导。6、小组展示。要求人人展示，互帮互评。写的好的字旁画小星星，同时对写得不工整的字提出建议。四、课堂小结在这节课上，我们初步认识了坐井观天的青蛙，了解了青蛙和小鸟之间的争论，并且和这一课的汉字宝宝交上了朋友，老师期待着同学们在下一节课上的精彩表现。五、布置作业制作青蛙和小鸟头饰。第二课时一、复习字词，导入新课1、出示词语“相信、抬头、井沿、青蛙、回答、弄错、还有、无边无际”，指导读，开火车读。2、根据上节课学习的内容进行填空练习。青蛙坐在，小鸟坐在，它们在争论。二、走进文本，体会感悟过渡：它们为了天到底有多大争论着，到底是怎么回事呢？这节课我们继续学习。1、找出第一次对话。用横线画出小鸟的话，用波浪线画出青蛙的'话，对照书中的图画，反复朗读。指导学生读好问句。2、感悟第二次对话。（1）说说自己读懂了什么？（2）思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用上“因为……所以……”这个句式谈谈自己的看法。（3）做实验，让学生用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。让学生看天空，了解小鸟的感受。同时理解“无边无际”的意思。（4）指导书写“错、蛙”。3、感悟第三次对话。（1）观察：听了小鸟的话后，青蛙是什么表情？（2）自由读文，边读边想：青蛙的笑与小鸟的笑各有什么含义？它们会想什么？三、通读全文，略知寓意1、思考：默读全文，说说你懂得了一个什么道理。2、你认为谁的话是正确的呢？为什么？总结：大家说得很好，我们看问题、认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，才能看得远。四、布置作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、拓展练习。想象续编故事，青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？五、学生想象续编故事展《坐井观天》教学设计2教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。重点难点1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。2.品读课文，并发挥想象力续编故事。教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）课时安排2课时第一课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学过程一、揭示课题，导入新课。1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词。1.教师范读，请学生点评。2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。4.组织学生小组间赛读课文。三、了解大意，自读课文。1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学