2023年第18期（总第530期）教育界/JIAOYUJIE小学教学▲“双减”背景下小学语文阅读教学提质增效的有效策略马继先【摘要】为了达成小学语文阅读课堂提质增效的目标，教师需要积极践行“双减”政策，运用学生感兴趣的教学手段来提高阅读教学效率。在实践中，教师可以通过采用学生感兴趣的教学形式、师生共同阅读、创设阅读情境、增加阅读资源、布置阅读任务等优化阅读教学效果，切实实现小学语文阅读教学的提质增效，激发学生的阅读兴趣，让学生掌握阅读方法，并在书海中拓眼界、长知识。【关键词】小学语文；“双减”；阅读教学；提质增效作者简介：马继先（1971—），男，甘肃省平凉市华亭市神峪学区陈家嘴小学。阅读使人睿智，阅读使人豁达［1］。为了提升小的语文阅读教学中，教师主要通过阅读课文、讲解学生的阅读能力，教师需要以“双减”政策为基础，重点、梳理问题、凝练思想等教学步骤对学生进行注重阅读教学的提质增效。为了实现提质增效，教师引导。这虽然能够帮助学生理解课文内容，但是难需要结合小学生的基础学习能力设计教学方案，在激以培养学生的自主阅读能力。结合“双减”背景下发学生学习兴趣的同时，引领学生感受文学阅读的魅小学语文阅读教学的提质增效，教师能够为学生提力和趣味。在实践中，教师可以依照学生的兴趣选取供更加丰富的自主阅读机会，鼓励学生积极结合自教学形式，有效激发学生的阅读兴趣；开展师生共读，己掌握的阅读方法进行学习和探索，从而有效提升让学生抒发阅读心得；创设阅读情境，深化学生的阅学生的自主阅读能力。读体验；增加阅读资源，拓展学生的眼界；布置阅读第三，有效提高语文阅读教学的效率。阅读教任务，帮助学生养成良好的阅读习惯。久而久之，学学的提质增效意味着教师需要在考量学生阅读能力生将在阅读体验中实现阅读能力的提升。和阅读兴趣的基础上设计阅读教学活动，因此能够在发挥阅读教学价值的同时提高教学效率，促使学一、“双减”背景下小学语文阅读教学提质增效的生在高效阅读、认真参与中领略不同文学作品的魅意义力和价值。“双减”背景下小学语文阅读教学提质增效的意第四，培养学生良好的阅读习惯。通过对小学生义主要包含以下几个方面。语文阅读习惯的观察，笔者发现，大部分小学生尚未第一，有效激发学生的语文阅读兴趣。小学生的养成坚持阅读的习惯。究其原因，是大部分小学生没阅读能力不强，有可能在不当阅读中失去阅读兴趣，有掌握阅读方法，没有体会到阅读带来的愉悦和成就不愿意主动阅读。实现“双减”背景下小学语文阅读感。在语文阅读教学中，教师通过多样提质增效的手教学的提质增效，学生将感受到参与阅读活动的乐段能够让学生获得耳目一新的阅读体验，帮助学生掌趣，主动投入阅读活动中，取得良好的阅读效果。握阅读方法，促使学生养成坚持阅读、主动阅读的良第二，有效提升学生的自主阅读能力。在传统好阅读习惯。71Copyright©博看网.AllRightsReserved.▲小学教学教育界/JIAOYUJIE2023年第18期（总第530期）二、“双减”背景下小学语文阅读教学提质增效的例如，在教学《将相和》这一课之前，教师表示策略要和学生一起阅读，并约定在阅读完文章之后说一说接下来，笔者将对“双减”下小学语文阅读教学自己有什么阅读心得。在阅读完后，教师邀请学生先提质增效的实践策略进行详细分析，切实发挥阅读教说一说自己的阅读心得。有的学生认为廉颇很值得敬学的价值，带领学生领略文学作品的魅力。佩，因为他知错能改；有的学生表示自己更欣赏蔺相（一）依照学生兴趣，选取教学形式如，因为他能屈能伸，是一个真英雄；有的学生表示为了落实“双减”政策对小学语文阅读教学提自己不明白秦王为什么要为难别人；还有的学生表示质增效的要求，教师在开展阅读教学之前需要详细自己也要成为像蔺相如一样的人，充满智慧，豁达大分析和探索学生的兴趣点，并依照学生的兴趣进行度。接着，教师也阐述了自己的阅读心得：“不论是阅读教学设计，以学生感兴趣的教学形式组织阅读廉颇还是蔺相如，都是值得人敬佩的，因为他们爱国，活动。在阅读教学实践中，教师可以将学生感兴趣的用知识和力量保卫祖国，同时这两人品质高尚……”视频资源引入阅读教学，充分调动学生的阅读主动交流完阅读心得后，学生对课文内容有了自己的认知性，激发学生的兴趣，让学生主动参与阅读活动［2］。和了解。同时，在交流的过程中，整个语文课堂变得在欣赏视频的过程中，学生能初步了解即将学习的十分热闹，学生掌握了“初读，了解主要内容；细读，文学作品，在良好的阅读氛围中高效参与阅读活动，探究阅读问题；精读，解决难点问题”等阅读方法。掌握阅读知识。可见，在语文阅读教学中，教师可以与学生共同阅读，例如，在教学《白鹭》这篇课