高中语文教育中的人格教育及策略浅论的开题报告开题报告题目：“高中语文教育中的人格教育及策略浅论”一、研究背景和意义高中语文教育作为人文教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的文学素养和语言技能，更是为学生塑造优秀品格、丰富心灵提供的载体。随着社会变革的不断深化，高中语文教育面临的挑战也越来越严峻，如何在语文教学中注重人格教育，培养学生良好的品格和价值观，成为当前高中语文教育需要研究和探索的重要问题。因此，在高中语文教育中加强人格教育，不仅能够提升学生的综合素质，增强学生的道德自觉和社会责任感，还能够促进学生在人生道路上的成功和幸福。二、研究内容和方法2.1研究内容本研究将着重探讨高中语文教育中的人格教育，具体研究内容如下：（1）高中语文教育中人格教育的理论基础（2）高中语文教育中人格教育的目标和范畴（3）高中语文教育中人格教育的教学策略和方法2.2研究方法本研究采用文献研究、实证研究和个案分析等方法，结合教育心理学和教育学的理论基础，对高中语文教育的人格教育进行深入研究。三、预期研究结果（1）理论基础方面，能够系统总结高中语文教育中的人格教育理论基础和相关研究成果。（2）目标和范畴方面，能够明确定义高中语文教育中人格教育的目标和范畴，并分析发掘它们之间的联系和相互作用。（3）教学策略和方法方面，能够总结归纳高中语文教育中人格教育的教学策略和方法，并探讨如何更好地运用它们，实现学生优秀品格的培养和价值观的塑造。四、参考文献1.冉欣.高中语文教育中的人格教育.中国教育报,2019(7):14-15.2.王子潜.教育方法和教育效果.北京教育出版社,2016.3.姚雪.学习情境中的人格教育策略.北京教育,2018(4):86-88.4.韩晓东,李熙.高中语文课程人格教育重点探析.中国教育科学,2017(6):26-29.5.滕建国.高中语文教育中的人格教育策略研究.东北师范大学学报:社会科学版,2018,50(6):111-114.