PAGEPAGE8《孔繁森》教学设计二教学目标：1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。2.理解文中的生词，说说请求、恳求的意思。3.有感情地朗读课文。教学过程：一．读题、看图，认识孔繁森1.齐读课题。（屏幕显示：15孔繁森）2.看图，认识孔繁森的形象。（屏幕显示：孔繁森像）要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心精神世界的。在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多假想，教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像，使题中文字化的抽象的孔繁森真实化、具体化、生活化，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。二．学习第一自然段，了解孔繁森1.孔繁森是干什么的呢打开书，轻读第一自然段。2.指读第一自然段。3.问：有不理解的地方吗（着重理解援藏：藏即西藏，援藏即支援西藏。师相机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。）4.问：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部（点击：优秀）4.练读第一自然段。（多名指读rarr;齐读）课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部，揭示了孔繁森的身份职业，概括了孔繁森的精神品质，是全文的总起、中心句。教学时先扫除字词障碍理解新词援藏，相机了解孔繁森故事的时代背景，再聚焦文眼;;;;优秀一词，指导学生反复朗读，使学生对孔繁森获得一个总体印象。三．学习第二rarr;四自然段，品味孔繁森1.为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢课文第二rarr;四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢请大家轻读二rarr;四自然段，边读边想2.讨论，用自己的话说说是一件什么事。（根据讨论，师板书：收养献血）3.这个事例分三个自然段来写。究竟哪些地方表现出了孔繁森的优秀，他到底有怎样的优秀品质呢让我们带着这样的问题细细品读第二rarr;四自然段。先看第二自然段。（1）自由轻读。（2）交流。（重点理解像对待亲生儿女一样，让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的，再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍孔繁森是怎样像对待亲生儿女一样对待三个藏族孤儿的。）（3）问：你从中体会到什么（板书：关心儿童）（4）练读第二自然段。4.小组自学第三rarr;四自然段。要求：先各自读一遍，再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质。（1）生自学。（2）交流。a.第三自然段。（重点理解：①夜里悄悄地;;;;说明孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己。②请求。请求是什么意思谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的（师作医生）练读句1。③年纪大、身体不好;;;;说明孔繁森为了别人，不顾自己。④再三恳求。恳求与前面的请求意思一样吗它们能不能调换一下位置为什么谁来演一演孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的（师作医生，与生配合表演，引导学生演好请求rarr;恳求的渐进过程）练读句2、句3。练读第三自然段。b.第四自然段。①引读句1。②看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面。（屏幕显示）问：他们的心情怎样他们的幸福是谁给的③引读句2。想象：藏胞们心里是怎么想的④师：他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。（师范读歌词rarr;生自读rarr;指读rarr;齐读）⑤读了这首歌词，你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献（理解：孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家，亲如兄弟姐妹，为祖国的民族团结作出了贡献。）（板书：无私奉献）⑥再次齐读歌词。（自豪的语气）课文第二rarr;四自然段具体讲述了一个事例，体现孔繁森是一名优秀的援藏干部。从文章的中心入手，让学生细读课文，思考哪些地方写出了孔繁森的什么优秀品质，抓住关键的词句反复品读，利用表演理解重点词，利用角色替换法引导学生换位思考，深入人物的内心世界，使学生对孔繁森的优秀品质有具体的、深刻的认识。[四．文外延伸，走近孔繁森5.师述：孔繁森在西藏工作了十年，这十年中，他为藏族同胞做了许许多多的事，留下了许多可歌可泣的动人事迹。6.生根据自己事先搜集的资料介绍孔繁森的事迹。7.师放几个画面作补充介绍。8.小结，板书：关心人民9.再次齐读第一自然段。10.师述：人们歌唱孔繁森，请听歌曲《公仆赞》。（播放歌曲）11.师述：1994年，孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛，为他哭泣，但人们永远也不会忘记这位出色的共产党员、优秀的援藏干部;;;;孔繁森。（再次深情朗读全