课题2《水的净化》教学设计教学目标知识与技能:1、了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法;2、学习过滤的基本装置和操作方法;3、初步了解自来水的净化过程。过程与方法:1、通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点;2、通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力;3、通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。情感态度价值观:1、通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度;2、通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。(三)教学重点和难点重点:自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点:(1)过滤的操作以及注意事项;(2)净化水的方法。教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。仪器药品滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒。学生准备1、分小组合作预习过滤操作教师活动学生活动设计意图一、导课1、出示图片—陈家湾水库，并出示一杯水库中的水，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？水中有哪些杂质呢？1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2、回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。4、陈述：今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。4、听课明确本课题的教学内容。二、水的净化1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。2、怎样还可以变得更澄清呢？2、回答：静置的时间长一些。3、陈述：为了加快小颗粒杂质的沉降，常加入明矾，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。3、听教师讲解，记录。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。4、播放小视频：明矾净水4、观看视频引导，过渡到过滤操作的学习。5、水中的树叶这些不溶性杂质怎么除去呢？5、回答：用过滤的方法。6、演示实验：过滤总结：过滤操作中的注意事项一贴、二低、三靠6、仔细观察老师的实验，描述实验过程中的一贴、二低、三靠。7、分小组做过滤实验。训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。8、学生操作完毕后，请学生评价交流。8、、学生评价：1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。10、实验反思：1、有的同学过滤后滤液仍然是浑浊的，怎么办？可能有哪些原因造成？2、生活中你见过过类似的过滤吗？请举例。10、回答：我们课前预习后有一起讨论，总结了这个操作的注意事项，并在实验前，回顾了整个实验过程，做到胸有成竹。分享成功。11、浑浊的水变得澄清了，但是水中的色素和异味该如何除去呢？吸附，常加入木炭或活性炭。播放小视频：木炭的吸附12、浑浊的水变得澄清了，那么这样得到的是纯净水吗？为什么？听讲，观看小视频。13、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看课文图3-15。13、阅读教材，讨论分析。回答：自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒。了解自来水厂水净化过程。14、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。14、听讲、思考、记录。扩宽知识面。15、课堂小结。通过本课的学习，你学到了什么？板书设计课题2水的净化方法：1、沉淀静置沉淀吸附沉淀2、过滤3、吸附4、蒸馏教学设计编写者执教者执教时间3月29日星期五版本人教版学科信息技术册数五年级（下册）单元课题第五课文档页面再完善课时教学目标一课时通过设置标题样式、修改文档样式、调整文档视图等学习活动，达到以下目标：1.学会为文档设置多级标题样式。2.学会根据需要选用不同的视力查看文档。3.体验层次分明