教学设计StarterUnit2What’sthisinEnglish?Period23a­3eⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件2．学生：准备学过的大小写字母的卡片。3.识记amap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquiltⅡ.教学目标1．让学生学会运用所学的语言结构指物辨认和拼读单词。,2．学习本课的知识点：(1)词汇：spell，please(2)amap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquil(3)句型：—What'sthis//////thatinEnglish?—It'samap.—Spellit，please.—M­A­P.(4)掌握a和an的用法：即辅音音素前用a，元音音素前用an。3．教师要帮助学生建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成就感。Ⅲ.教学重点(1)词汇：spell，please(2)句型：—What'sthisinEnglish?—It'samap.—Spellit，please.—M­A­P.Ⅳ.教学难点冠词a，an以及代词this，that，it的用法。Ⅴ.教学步骤Step1：Warm­up建议1：Chant.建议2：Aguessinggame让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其中是东西。既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。“What'sthisinEnglish？”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。建议4：GroupworkGetstudentstoprepareingroupsoffour.Drawsomepicturesordiagrams，andgettheotherstoguesswhatletterstheyare.目的是让学生交流自己的作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强了自信心，同时让学生有主人翁的意识。建议5：复习单词Prepareamap，anorange，aruler，apen，akey，ajacket，acup，andaquilt.Usethesetoaskstudents：What'sthisinEnglish？Getthemtoanswerthequestiononebyone.Step2：Practicelistening1．Listenandnumber(Finish3a)x§k§b1建议1：准备好实物或者是实物卡片，让学生按照听到的顺序把它们排列起来。建议2：听录音，为课本上的图片编号。建议3：提前写出这些图片的单词，然后根据听力的先后顺序标序号。2．Listenandcomplete(Finish3b)再听一遍，把单词补充完整。(这部分内容可以不听，直接让学生填写)3．Listenandnumber(Finish3d)建议1：先复习3a中出现的单词，可以是默写的形式，也可以就该部分出现的单词进行口头拼写，目的是为听力做好铺垫。建议2：可以与3a进行整合，把听到的单词先后顺序标出来。4．Listenandrepeatxkb1使用暂停键，听一句让学生重复一句。xkb1.comStep3：Presentthedialogue建议1：利用听力内容两两一组进行对话。建议2：思考：你还知道哪些学习用品？把听力内容进行扩展，利用身边的物品进行对话练习。建议3：利用投影仪，将本单元学习的物品套入句型进行操练。建议4：和3e进行整合，引入句型A：What'sthatinEnglish?B：It'sanorange.A：Spellit，please.B：O­R­A­N­G­E.让学生小组合作探究this和that的区别，教师可以使用远近的物品进行点拨启发。Step4：Pairwork建议1：利用投影仪出示Bob'sbedroom。Askandanswerliketheconversationinthepicture：拓展延伸：建议同学们可以增加开头、结尾，以使对话更完整，更具有礼貌性。Forexample：—Hello，...—Hello，...What'sthisinEnglish?—It'sa/an...—Spellit，please.—...—Thankyou.建议2：Report(学生分享合作的成果，感受成功的快乐。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉悦。)Asksomegroupstoshowtheirpicturesbeforethewholeclass.Theymaydoli