一年级上册《认识立体图形》教学设计教学内容：认识立体图形，完成相应的“做一做”及的第2题教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过HYPERLINK"http://rj.5ykj.com/"\t"http://web.5ykj.com/yi/_blank"数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教法设计：实验操作学法设计：小组研讨法教具准备：多媒体HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"http://web.5ykj.com/yi/_blank"课件、图形卡片教学过程：一、设疑激情1、说学具：1）同学们，瞧谁来了？（出示HYPERLINK"http://www.5ykj.com/"\t"http://web.5ykj.com/yi/_blank"课件：带音乐的机器人）2）机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生组内相互说一说）3）大声说说你们的礼物。（各组派代表介绍礼物）2、这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？二、操作感知A：分―――提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？3）揭示概念每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动c:比较①电脑出示的做一做的第一幅图看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。作业布置：P36页的第2题课题用百分数解决问题（一）【教材89页】课时1课型新授主备人参备人授课教师授课班级授课日期教学目标1、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解题、思路和方法。2、能够正确分析和解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题。3、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法。教学难点掌握这类应用题的分析解答方法。教具准备小黑板、教材例题挂图、三角尺。教学过程一、复习导入1.出示：甲数是50，乙数是40，甲数比乙方多几分之几？乙数比甲数少几分之几？（1）学生独立解答。（2）组织交流汇报。个性修改或补充教学过程（3）回顾反思，概括解题思路。交流后得出：这两个问题属于“求一个数比另一个数多（或少）几分之几的问题。”解题思路有两种：一是先求一个数比另一个数多（少）多少，再求多（少）的数是单位“1”的几分之几？二是先求一个数是另一个数的几分之几，再求多（少）几分之几。2、导入新课师：今天这节课，我们要利用刚才复习的知识来解决相关的百分数问题。二、自主探究，获得新知1、出示教材89页例题3及挂图。（1）学生观察例题图，收集信息。（2）理解题目中的信息。