语文课堂实录之茉莉语文课堂实录之茉莉课前谈话1.请你想一个方法来介绍一下“我”2.学生说：你的名字叫杨树亚一、新授1.师板书课题：茉莉上节课，我们初步学习了这篇文章，结合你的学习和生活中的知识，向我们介绍一下茉莉。学生1:我认为茉莉是一直洁白纯洁的一种花，不起眼，却很香。学生2：茉莉也是一种漂亮的花。2.电脑课件出示：茉莉花这三句话是作者写的三句话，在作者的笔下，茉莉花是怎样的特征呢?电脑出示：妈妈寻思了一会儿，随手看着那株平淡无奇的茉莉花……爸爸……我悄悄溜进……3.你们的心很齐，请三位学生读，找个词语形容一下茉莉的特点。(1)三位学生读(2)三句话中哪些词语能够概括作者笔下的茉莉的特点吗?(3)师生交流学生说：洁白纯净、清香、缕缕幽香、(4)三个词语概括作者的笔下的茉莉，在文章中……在文章的结尾，茉莉却是洁白纯净的、幽香迷人的。(教师随机进行板书)但是这篇文章并不是向我们介绍茉莉，这篇文章的作者是向大家介绍一对普通人，普通人之间的爱，爱就像茉莉一样。4.文章中哪些语句能够体现出这纯朴的爱呢?我们要学会感悟其中的文字，让我们静静地去朗读课文的第六小节到最后的文字，去体会文字，看看哪些语句或者词语让你体会到这份爱，如果是词语的请你在这些这些词语下面用着重号表示出来。要求明白了吗?(1)学生阅读(2)老师不时地提醒：在重点词语上点着重号，如果是语句令你感动，请你用括号进行表示。但要静心地阅读5.师生交流(1)学生说：第七自然段。(我觉得你找得很对，把机会让给别的同学，好吗?)(2)学生说：第七小节中还有相关的语句也能看出人的爱。(3)还有没有其他的地方也让你感受到了这份爱?(4)学生说：在第八小节。(你不仅找出了答案，还在思考了，真好!)(5)学生说：作者的妈妈也十分爱自己的爸爸，我从第八小节能看出来。6.有没有哪些词语能够让你感受到这份爱呢?(1)学生术，在第十自然段的“轻轻地”“蹑手蹑脚”。为什么?学生说(2)我们找出这些句子不是最重要的，而是通过一些细节来体会文中蕴含的`感情。(3)出示三个段落(6—8小节)大家再读读这些句子，看看哪些细节表达了妈妈深爱着爸爸，哪些细节是表达了爸爸深爱着妈妈。(4)学生自读课文6—8小节。7.(1)哪些地方让你感受到妈妈对妈妈的爱?(2)学生说：你已经把妈妈对爸爸浓缩成了一句话(3)还有哪些地方让你感受到妈妈对爸爸的爱。(当学生说错的时候，老师说：那下面你就有发言的机会了)(4)学生：妈妈尽管身体很虚弱你很智慧，你从一个词语中读出这样的文字来，真好!这就是妈妈对爸爸的爱。她的表现是用声音和语言来表达的。(5)爸爸对妈妈的爱呢?学生说：爸爸没有……直奔医院，这句话可以表面爸爸对妈妈的爱，爸爸没有吃饺子说明他很关心妈妈。(6)有补充的吗?学生：爸爸每天都去医院照顾她(很好)刚才那位同学用一段话浓缩成一句，而你是将一句话拓展了。我们读书要从细节读出感悟来，这里有一个词语，看到这个词语，你看到怎样的画面?电脑点出：“直奔”师生交流：学生说看见爸爸急忙赶往医院，而且满头是汗。你们还会想到什么镜头?学生：不吃饺子……;学生：我想到了爸爸放下筷子，就立刻赶往医院……这些事情未必发生，我们从“直奔”这个词语想到这样多的画面，从这个词语中我们想到了什么?这就是一个词语让我们想像到的爸爸对妈妈的爱。让我们一起把这段话读一读。(学生读)8.第一段让我们感受妈妈爱爸爸，表现出的只是一碗水饺，后面的文字是表现爸爸爱妈妈的，只是直奔医院。这份爱是非常“简单”(板书)，但是感情却是真切的。文章还有第二段，请大家细心地读读这段文字，看看还有哪些细节让我们感受到这份爱的。(电脑出示：一天清晨……与光泽里。第九小节)(1)学生读(2)师生交流学生说：我觉得在“爸爸……”简单地睡在床边。(你找出了第一个细节，还有第二个小节)学生说：爸爸叮嘱“我”带一束茉莉花。看出爸爸爱妈妈学生术爸爸紧握着妈妈的手，生怕……(你太细致了，抓住“紧”这个字，我想一切尽在不言中)这时就连阳光都是多情的，她也不愿打破这幅美好的画面。请大家一起把这段话，动情地读一读。9.看着这幅场景，作者“怔住”了，你们明白这样的意思吗?(1)学生说：作者没有想到爸爸这样爱着妈妈，爸爸就是在床边睡着了，而妈妈的脸上……没有想到什么?(真不好意思，难为你了!)(2)这幅美景，让作者怔住了，下面的两句话，会怔住我们的同学们?(3)出示：爸爸说：“我夜里睡得沉……”妈妈说：“你爸爸……手脚都麻木了。”从这两句话中，你们又感受到了什么?(4)师生交流学生说：爸爸十分关心自己的妈妈。学生说：妈妈也十分关心自己的爸爸这时大家读懂的，爸爸说：……这一夜爸爸睡得沉吗?从哪里看出来爸爸睡得并不沉?学生说：阳光是悄悄的，爸爸就醒了。(太聪明了)学生说：爸爸打哈欠学生说：布满血丝的眼睛