PAGEPAGE5《小熊和小鹿》教学设计与反思资料一、教学目的：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累答应等词语。认识并正确书写广、走部。2.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育学生从小养成守信用的好习惯。3.会用都说句子。4.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累答应等词语。2.让学生树立守信用的意识。三、教学准备：生字词语卡片、教学挂图四、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：讲读课六、教学时间：2课时第一课时一、谈话，导入新课1、教师：今天，老师带你们去认识两个值得我们表扬和学习的孩子，他们是谁呢2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1、老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2、反馈：课文一共有几个自然段3、学生自由读课文，画出本课的生字新词。4、反馈圈画生字新词的情况。5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6、检查：（1）指名认读生字卡片。（2）开火车认读生字，并用生字说词。（3）齐读课文。三、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事2、指名反馈。3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。5、教师导读：文中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢四、朗读课文，理解内容1、指名读课文第一自然段。2、指导朗读：读出小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。3、指名学生有感情地再读第一自然段。4、教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么（学生把相关的句子读一读。）5、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的6、教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈妈说：（学生读句子。）7、教师导读：可小鹿来了吗8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢9、自读课文7;;8自然段，思考小鹿为什么没来10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。五、有感情地朗读课文六、总结全文，联系实际，教育学生。第二课时一、巩固复习1、学生自由组合，分角色读课文。2、以小组为单位分角色朗读。3、指名分角色读课文。4、大家齐读课文。二、学习生字1、教师出示词语卡片，开火车认读。2、出示生字卡片，交流识记生字的方法。3、再读生字，并进行扩词练习。4、认读词语花篮中的词语，并选择课文中的好词收集起来。三、语文实践1、出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。2、学生按要求，说一说。3、指名用都说句子。4、补充练习，要求照样子把句子补充完整。和都喜欢吃青草。小红和小方都。都。四、指导写字1、教师出示要写的字，指名读一读。2、引导学生观察田字格中的字，说说书写要点。3、学生练习，教师辅导。4、学生作业展示。板书设计：20小熊和小鹿小熊去奶奶家电器不去了约好去种树守信用小鹿生病住院叫爸爸来道歉