PAGEPAGE2《识字7》教学设计四一、复习旧知，导入新课1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢?（生读文）二、质疑问难1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。3．那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）4．你还知道哪些对子呢?说一说吧!三、指导学生书写生字1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。（5个是左右结构的，1个是上下结构的）2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：短、对二字，只是左边略微窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。而热字中间一点不能丢掉。）[3．教师示范书写。4．学生练习书写。教师巡视指导。四、拓展练习1．课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!A：_________________________________________B：_________________________________________2．我真棒!我还知道别的对子，我要写下来!