PAGEPAGE1319、《蝉》校本研修成果名言导入“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”——法布尔板书课题：《蝉》。作品简介《昆虫记.蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。学习目标1、积累生字词，了解与作者有关的文学常识；（重点）2、掌握科学小品文的写作特点；（难点）3、在阅读全文的基础上，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法；（重点）4、感悟文中渗透的人文主义情怀。（难点）题目解说蝉也叫“知了”，居昆虫纲，同翅目，蝉科。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。本文以《蝉》为题目，点明了文章的写作对象，简单明了。科学小品文科学小品又叫知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文学笔调。科学小品文是说明文的一种。作者简介法布尔（1823——1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界维吉尔”。他从小迷恋花草虫鸟，在长达20余年的中学教师生涯中，他边教书边自学，立志为昆虫书写历史，坚持做动植物观察记录。著有《昆虫记》、》《自然科学编年史》等。读准字音金蜣qiāng窠kē隧suì道塌tā黏nián涂墁màn抵dǐ御yù刹chà那纤xiān弱臃yōng肿罅xià隙xì徘pái徊huái蚋ruì轧yà扁掠lüè夺孵fū化鳍qí跳蚤zǎo车辙zhé坚韧rèn喧嚣xiāo钹bó声多音字刹轧学习词语轧yà碾碎。鳍qí指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。暴晒bàoshài将物体置于阳光下使之干燥。隧道suìdào在山中或地下凿成的通路。恶劣èliè非常坏，坏到接近于极点。倒悬dàoxuán向下、脚向上悬挂着。比喻极其艰难、危险的困境。折皱zhézhòu.层次。皱纹。纤维xiānwéi天然的或人工合成的细丝状物质。防御fángyù防守，抵御。顾忌gùjì行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。联结liánjié结合(在一起)。跳蚤tiàozao昆虫，身体小，深褐色或棕黄色，有吸吮的口器，脚长，善跳跃。车辙chēzhé车辆经过时车轮压在道路上凹下去的痕迹。黏土niántǔ是一种重要的矿物原料。寻觅xúnmì寻找。喧嚣xuānxiāo吵闹;喧哗。欢愉huānyú欢乐愉快。懒洋洋lǎnyāngyāng精神不振或不在乎。现在形容一种身体和精神放松到极致的状态。不怀好意bùhuáihǎoyì没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。无动于衷wúdòngyúzhōng比喻一点儿也不动心，不动摇。匹敌pǐdí对等，相称。罅隙xiàxì缝隙。腾跃téngyuè跳跃。开合自如kāihézìrú分开收拢不受阻碍。倒楣dǎoméi遭遇不好。(也作倒霉)整体感知1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？蝉的地穴、蝉的卵。2、文章的两个部分分别写什么？第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。3、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？第一部分第一层次（1），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第一部分第二层次（2-7），写对蝉的地穴的考察。第一部分第三层次（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。第二部分第一层次（11-13），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二部分第二层次（14-17），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第二部分第三层次（18-24），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第二部分第四层次（25-26），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。自主学习11、作者是抓住了什么特点来进行介绍蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节的？①挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；②脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；③产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；④幼虫钻土（23-24