PAGEPAGE3小学教案设计出国留学网教师资格考试栏目为大家分享了小学语文教师资格证面试试讲教案：第一次抱母亲，欢迎阅读!想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。小学语文教师资格证面试试讲教案：第一次抱母亲今天讲的这堂课的内容就是国标小学语文四年级下册的一篇充满感情的课文mdash;mdash;《第一次抱妈妈》。本文记述了因母亲生病住院，需要换床单，这样一个很偶然的机会去抱母亲，引发母子间的心灵碰撞与融通。本文字里行间流露出母亲对孩子们的爱，更表达出儿子对母亲的深深感激。这说明这篇课文是对学生进行情感教育、锤炼语感的良好教材。因为现在的孩子都是独生子女，父母无意识的溺爱，使得孩子对父爱母爱的理解淡化，难以把握文本的情感。针对上述学术条件，结合教材特点和新课程标准，我初步拟定了以下教学目标:1.正确、流利、感性地阅读课文，理解关键词的含义。2.通过合作，探索，了解文章大意，可以感受到母亲无畏博大的胸怀，唤起对她的崇敬和热爱。3.通过多种形式的朗读，提高学生的理解能力、理解能力和语言表达能力。目标3为本课的教学重点，目标2为教学难点。以上目标，我初步设想通过两课时完成。在第一节课，我决定采用多种朗读方式，让学生在全面认识课文内容的基础上，突破重点词的含义，初步认识角色特征，理清文章思路。第一，伴随着《世界上只有妈妈好》我通过一组图片激情的导入，引起学生的思考：作者为什么要抱妈妈？放手让学生试读，初步的感受课文内容。然后，结合初读检查，引导学生重新阅读课文的每一个自然段落，在此过程中，引导学生读准字，着重引导学生读好摔字，运用多种方法理解词语，比如通过联系上下文来理解力大无穷，惊心动魄；通过查阅字典来理解过山车，负罪感；通过生活经历来理解承受，动情等等。在阅读的过程中，注重引导学生把课文读得通透，读得流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每一个自然段落的含义，理清文章的脉络，了解文章中几个重点人物的情感点，并为学生布置这样的作业，找出文章中最打动你的句子，抄下来，思考一下，为什么会牵动你的心。这是下一篇课文阅读的基础。下面，我重点谈谈第二课时的设计：这一课时，我将以两个没想到为切入点，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。一、从作者感受入手，整体感知文本。在教学开始之前，我根据学生对第一课的理解，首先引导学生回顾作者第一次抱妈妈时的感受。没有人难相信作者发现母亲是轻浮的。接下来，我顺势引导学生找一找，画一画，找出描述作者心情的句子，读一读。同学们交流中，我出示了一些句子：妈妈竟如此轻，我很伤心.引导同学们用心朗读，在评读的过程中自然要注意到是这个词，并进行质疑，将同学们提出的问题进行梳理，为进一步品读课文奠定基础。二、以两个没想到为切入点，探寻作者抱母亲的原因。周围的竟然是什么意思？笔者引导学生走进课文1、2自然段，探寻作者抱母亲的原因及抱母亲时的发现，划出关键词，轻声朗读，集体讨论，体会作者的心情。从以前的教学经验来看，我觉得学生不难找出作者抱母亲的原因，这里可以让学生自由交流，但是抱母亲之后，作者的两句话没想到所代表的学生没有...