PAGE15/NUMPAGES15课题２３.纸船和风筝教学目标１．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2．使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。教学难点：懂得宽容是维系友谊最好的办法。课时安排第二课时教学方法合作探究教学具准备课件,背景挂图，动物图，纸船,风筝教学过程研补第二课时一、复习导入。1.师：今天老师给大家带来一份礼物（出示纸船和风筝实物)，大家看看这是什么?注意：“筝”单独出现时读一声,当它和“风”做朋友时读轻声,请大家齐读一遍。2.纸船和风筝之间会发生什么故事呢?大家想不想知道?老师在讲故事之前先来考考大家上节课我们学过的字词。二、学习课文。１.学习第１自然段（出示小熊和松鼠图片）。(１)孩子们跟小熊和松鼠打招呼。(２)自由读第一自然段，帮他们找到自己的家。（根据学生的回答贴图片)学习第2－6自然段。(1)(课件出示小熊）你们的看看小熊的心情怎么样？你从哪里看出来的？(表情，动作等等）(2）请大家带着乐坏了的心情来读一读。（出示句子）(3）他为什么乐坏了?我们一起读这句话。因为小熊不仅收到了礼物，还收到了朋友的祝福,所以他“乐坏了”。(4)小熊收到礼物和祝福乐坏了。这时，他也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，那他是怎么做的?如果你是松鼠，看到这只风筝时会是什么心情?(也乐坏了）出示句子,齐读。(5)这么可爱的纸船和风筝是怎样送到朋友手中的呢？纸船漂到山脚下。风筝飘到山顶上。辨析形近字“漂”和“飘”再读句子。真美啊!听了你们的朗读我仿佛看到了纸船它轻轻地慢慢地漂到了小熊家门口,风筝呀越飘越高。多么幸福,快乐的一对好朋友呀！正当小熊和松鼠沉浸在幸福和快乐中时，山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。为什么呢？3.学习第7-1１自然段。(１）师范读课文第7－１1自然段。（2)同学们，当你和你最好的朋友发生矛盾后你们的心情怎么样？此时小熊的心情怎样？松鼠的心情怎样?(３)女生读第8自然段,男生读第9自然段。（４）当你看到往日的好朋友此时却相互不说话时，你会想起什么?(5)那小熊每天扎着风筝，扎着扎着他会不会想起以前和松鼠的快乐时光？松鼠还是每天折着纸船,折着折着不禁也想起了以前幸福的日子。以前是那么快乐，那么幸福！让我们来回顾他们以前的日子。（齐读第3和第５自然段）（6)可是现在纸船和风筝还有吗？草莓和松果还有吗？写满祝福的纸条还有吗?他们再也没有收到礼物的快乐了,再也没有拥有朋友的幸福了,小熊和松鼠只能忍受着孤单和难过。再读句子：小熊很难过。松鼠也很难过。（7）就这样，日子一天天过去了，松鼠实在受不了了，他主动伸出了友谊的双手，一起读第10自然段。松鼠再也受不了了，他“受不了”什么了?松鼠把纸船放进小溪的时候,他的心里充满了希望，他希望什么?(8)傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,他为什么哭了?（强调“连忙”)(９)小纸船又起航了,风筝也飞起来了,这是多么感人的一幕啊！让我们带着喜悦的心情一起来读最后一个自然段。纸船依然在小溪里漂流,风筝依然在蓝天上飘扬，纸船和风筝带给小熊和松鼠的是礼物和祝福,这就是友谊，是幸福，而维系这份友谊的是珍惜和宽容。三、课外延伸。(１)今后在生活中，当你和自己的好朋友吵架后你会怎么做？四、作业。请同学们亲手为你的好朋友制作一份小礼物，同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友。·板书设计教学反思23.纸船和风筝友谊,幸福珍惜，宽容成长的烦恼作文评讲【学习目标】围绕中心从不同角度选材，写出自己独特的认识。【病文呈现】成长的烦恼朋友,在我们成长的道路上,有不少的烦恼,可能你会因为没有收到朋友的礼物而烦恼，也许会因为父母不理解而烦恼。而我的烦恼是，我想要独立自主。我要为我的学习争取一份独立自主。每天，我凌晨六点起床，晚上九点才回家。好不容易盼来的周末休息，却被妈妈布置的作业给填得滴水不漏。妈妈是“小偷”，偷走了我自由支配的时间。我渴望独立，渴望自主，渴望拥有自己随意支配的时间和空间。我要为我的生活争取一份独立自主。每到季节更替时，天气骤变,我知道要加衣服,可妈妈总在我耳边唠叨个不停,把我当个小孩子来照顾。虽然我确实还是个未成年人，但我有自己的想法。我渴望独立，渴望自主，渴望父母不要再把我看作小孩子。我要为我的选择争取一份独立自主。每次妈妈和我上街买衣服，总是挑了又挑,试了又试，好不容易挑了一件，妈妈却说我不分好坏。要知道，自己喜欢的才是最好的。我渴望独立,渴望自主，渴望父母尊重我的选择。现在,我是家庭的中心，父母