会计学为什么要学习(xuéxí)管理案例(ànlì)1分粥制度方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。结果：虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都(tiāndōu)饥饿难挨。大家认为这种办法造成了资源浪费。方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。结果：开始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥，但不久他开始为自己和溜须拍马的人多分。方法四：选择一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。结果：公平基本上做到了，可是由于监督委员会常提出种种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。结果：令人惊奇的是，在这个制度下，7只碗里的粥每次都是一样多。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不相同，他确定无疑将享用那份最少的。分粥理论给我们的启示就是要有一套好的管理制度，要敢于跳出传统的思维去寻找新的解决问题的办法，一套好的管理机制对领导者来说比自己事无巨细、事必躬亲要有效得多。就像分粥一样，很多事情(shìqing)不是没有办法，而是我们一时还没有想到。之所以学习(xuéxí)管理学是因为——学好管理就能成功吗？（discussphenomena）案例2：砌墙工人的命运(mìngyùn)三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。”10年后——第一个(yīɡè)人在另外一个(yīɡè)工地砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。——你手里的小工作正是大事业的开始，成功的关键在于你自己如何(rúhé)学管理学？——课程学习时的4W1A“在人类(rénlèi)历史上，还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛，对人类(rénlèi)具有更为重大和更为激烈的影响。”——著名管理大师、现代管理学之父彼得.德鲁克管理是现代社会中一个普遍的通用的器官，是一种(yīzhǒnɡ)无处不在的人类活动。--------彼得·德鲁克《管理学》课程(kèchéng)的介绍课程(kèchéng)介绍案例分析(fēnxī)的目的开卷有益(kāijuànyǒuyì)博览群书期末总评成绩构成：平时成绩（30%-40%，由作业成绩，团队合作成绩，课堂表现成绩等构成）+期终考试成绩（70%-60%）学期作业:读两本关于管理的书籍（可以(kěyǐ)是老师推荐的，也可以(kěyǐ)自选），写一篇两段3000字以上的读书笔记或读书小论文，在12-13周上缴，加入到平时成绩里。精读精典著作,受益一生!管理学学习(xuéxí)框架：第一章管理与管理者学习目标(mùbiāo)与要求第一章管理(guǎnlǐ)与管理(guǎnlǐ)者§1管理(guǎnlǐ)的基本特征与职能“管理”——本教材对管理的定义（P3）在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导、控制，以便达到(dádào)既定组织目标的过程。本教材对管理的定义（P3）该定义包括了以下(yǐxià)含义——1）管理的载体是组织。3）管理的本质是活动(huódòng)或过程。4）管理的目的是为了实现既定的目标。5）管理的职能是计划、组织、领导和控制。（举个例子？P4）/目标实现管理(guǎnlǐ)方法（P5）效益(xiàoyì)=高效率*高效果社会属性(shǔxìng)：管理是与生产关系相联系的“管理是科学与艺术(yìshù)的统一”.案例(ànlì)：管理者干什么？“作为管理者来讲，我把握三个原则。第一，决策，就是事做不做，这是王石来决定(juédìng)的，否则当董事长，总经理就失职。第二个，要做谁去做，就是用人的问题。第三个，他一旦做错了，你承担责任，无论他是什么原因做错了，你承担责任。这是我管理者的原则。”张瑞敏的管理(guǎnlǐ)理念§2管理者的角色(juésè)与技能答案：他为什么挣钱多？高超的管理(guǎnlǐ)技能是一种稀缺商品，工资水平反映了供求关系，高薪是组织对这种稀缺商品的度量。我校的高、中、基层管理(guǎnlǐ)者分别是什么人？管理者的角色(juésè)模型二、管理者的10种角色(juésè)角色类型角色类型高层管理人员中层(zhōngcéng)管理人员基层管理人员不同管理(guǎnlǐ)职能的时间分布1.conceptskills—概念技能管理者分析和判断复杂形势(xíngshì)的心智能力2.Interpersonalskills——人际关系(rénjìɡuānxì)技能A