2012年山东高考生物试卷分析试题结构1.题型和分值第Ⅰ卷第Ⅱ卷·必做第Ⅱ卷·选做全卷题数6（1-6题）4（24-27题）2选1（34、35题）12分值2441分873比例33%56%11%2.试题知识分布、能力考查统计表题号考查范围，涉及的知识点必修分子与细胞遗传与进化稳态与环境1各种植物激素的作用2影响光合作用的因素分析曲线3细胞衰老和细胞凋亡4有丝分裂实验5DNA的结构、复制、性状6遗传系谱图24分泌蛋白的形成过程、有氧呼吸的过程、胞膜的功能血糖调节过程25神经调节和免疫调节26生态学相关知识27减数分裂、遗传定律遗传与变异34选修一植物组织培养、植物有效成分提取35选修三基因工程、胚胎工程、细胞工程二、试题特点1．注重基础，突出重点。2012年高考山东卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。另外，试题突出对学科主干知识的考查，本试题共有6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1内容的2个主题，选考-3内容的3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。2.能力考查全面到位生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。2012年高考理科综合（山东卷）生物试题以知识为载体，考查到了4个大方面，9个小方面的能力。3.注重学科理念的考查2012年生物试题注重对生物学科素养的考查，实验观察、比较归纳、建立模型、类比推理、假说—演绎、问题探究的学科方法,协调统一、稳态平衡、生物进化的学科思想,关注社会、应用生产、生态保护的学科理念等都是生物科学素养的重要组成部分。第2、4、5、24(4)、27(4)、34题共6道题目涉及实验考查,考查考生实验观察、问题探究的方法。例如第26题以种群数量的变化为情景考查比较归纳、建立模型的方法。第6题和第27(3)(4)题以亲代和子代的基因型和表现型的推导为情景考查了“假说—演绎”的方法等等。三．教学建议（一）备考复习实施要点1．整合教学内容，突出主干知识2．全面梳理知识，注重辨析细节3．围绕核心概念，建立知识间联系4．创编或精选试题，训练应变能力（二）继续落实现有教材的基础知识教学与有关能力的培养1．回归教材，夯实基础。2．复习教学中要抓住四个点：知识主干的重点，学科内的综合点，考纲与课标的不同点，热点问题与基础知识的结合点。3.培养和训练学生收集和处理生物学信息的能力。（三）加强学生综合归纳和逻辑推理能力的训练，提高审题能力审题能力是解题能力的一个重要组成部分，审题能力的高低直接反映着解题能力和学习水平的高低，审题的好坏直接影响着解题的成败。做题前，要从题目的文字叙述、图表去仔细、冷静地审好每一道题，特别是图表题，要图文结合起来审题，注意挖掘其中的隐含条件，找出设问的关键点。涉及生物形态、结构的图，一般不会和教科书完全一样，要辩认图中所反映出的形态和结构，并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考和作答。（四）加强常规实验内容教学的同时，努力提高实验设计能力近年高考生物试题改变以往以单一实验题考查探究能力的方式，将对实验、探究能力的考查渗透到各题干、选项和解题思维过程中；注重探究过程和方法的考查，在试题中直接以探究过程形式呈现，加强对系统分析、构建模型等研究方法的考查。（五）联系生活生产实际，关注生命科学发展信息，注重相关的社会热点问题近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类型试题的比例不断增大。热点话题往往作为材料题的知识背景出现，起点高、落点低，在未来的高考中，这一点将会继续延续。因此在教学过程中，可引导学生多关注新闻等媒介中出现的与生物知识相关的报道，注意搜集各种媒体关于生命科学发展中的重大热点问题，如胚胎干细胞技术、甲流感、农业育种、生态农业、生态系统与环境保护等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的能力，并且会用教材中的知识对之进行解释。