小学数学教学与信息技术融合创新的措施一、培养学生的学习兴趣在课堂教学过程中，小学生集中注意力的时间比较短,走神现象比较容易出现,再加上课堂学习時会保持相对紧张的思维活动状态,导致学生产生疲倦感,降低学习效率及学习效果。小学数学教学应用信息技术后,教师可借助多媒体教学设备,通过设备的优势作用,增强数学知识的趣味性，吸引学生的注意力,并在推进教学进程时不断地创造出新的兴奋点，使学生的学习兴趣能够长时间地维持,逐渐地培养出学生的学习兴趣。二、直观地展示教学内容小学生年龄较小，缺乏社会经验,掌握的生活知识较少，思考时主要采用具体形象思维，而在数学知识中，抽象性较强的知识占据多数，如果教师仅以传统讲解为主的方式教学,会导致学生较难理解教学内容，影响总体的教学效果。小学数学教学融合信息技术后,可充分地利用其化抽象为具体的优势,直观地展示出原本抽象的数学知识,使知识理解与小学生的思维方式更适合,便于小学生逐渐地形成正确的学习技巧与方法，并促进其理性思维的发展。三、利用信息技术突破教学重点及难点大量教学实践反映出，因小学生缺乏丰富的知识积累,不能全面地把握、具体地分析事物,导致突破难度比较大。不过，信息技术与小学数学创新性的融合之后，数学知识可通过信息技术多角度的呈现出来，并对重点与难点教学内容格外关注，简单化处理这些知识,便于小学生的了解与掌握,促使其学习方式更为优化。四、提高学生数学知识实际应用能力新课程标准中明确指出，小学数学的教学目标不仅是让学生掌握理论知识，还要求学生具备利用数学知识解决实际问题的能力。基于此,教师在小学数学教学中还应通过信息技术的融合,让学生走进生活课堂，让学生学会生活经验与数学知识学习相结合，不断地提升数学知识学习的趣味性、生动性,激发出学生的学习意愿。另外，教学完成后，教师可以让学生观察日常生活中其他的平移现象,下节课正式教学之前组织学生讨论。此种与实际生活相连接的教学方法可让学生对存在的数学知识亲身感知,达到理论与实际密切联系的目的，促进教学质量的提升。小学美术教师教学工作计划【二】美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力,使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。３、在美术活动中大胆的采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。教学重点难点:教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课,其中有欣赏课２课，绘画课８课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》,工艺课中安排了版画,由于实际情况和授课条件的关系,完成有一定困难,拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关,可以完成。二、学生情况分析:学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣,愿意学。还有部分同学特别爱好,在这方面也有特长。针对这些优势和不足,只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况,我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切,有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础:物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强,概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况,在本期的教学活动中,以多种方式进行教学,室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合,教师引导和学生自主学习相结合。