动物儿歌写字说课稿动物儿歌写字说课稿范文（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的动物儿歌写字说课稿范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。动物儿歌写字说课稿1说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的.字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。说学习目标1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。2.了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。3.正确、流利地朗读儿歌。说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。说重难点：学习运用形声字特点认识生字。说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。】二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）3、我读你指读（老师范读课文）伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。5、名称重重读6、师生承接读。（有拼音）师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞……7、我问你答读。（加大难度，无拼音）问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞……8、滚雪球读读：飞诵：飞飞展翅飞读蜻蜓半空展翅飞......9、师生问答读10、填补空白读11、开火车读词语蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，达到识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活】三、部首识字环节1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）2、观察形声字的构字特点（左形右声）3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。【设计意图：通过观察讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】四、学习书写生字“运、迷”1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。2、教师范写学生练写。【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】五、“以文带文拓展识字”环节1、自学提示：借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。2、开火车读词语3、你读我诵，我问你答读【设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，巩固形声字的识记方法】六、“识字晋级攀登我能行”再测七、课后作业给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。板书设计：动物儿歌虫：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁走之旁：迷运动物儿歌写字说课稿2一、说教材《动物儿歌》选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。知识与技能1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。2、在理解课文内容的基础上背诵课文。3、能够认读本课生字词，理解意思。过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教