会计学一、幼儿(yòuér)心理健康的标准智力水平与同龄孩子差异不大；自然参与(cānyù)学习及活动；有正常的学习能力和表现；体脑协调。适应人际环境，在人群中不感到难受；喜欢与小伙伴一起玩；与家庭成员有密切(mìqiè)、和谐的关系，与父母沟通良好；能与教师及其他成人进行正常的交流。主流情绪是乐观、积极的；不良情绪容易转换和消解；能积极、勇敢地面对困难和挫折(cuòzhé)；没有不良情绪的极端作用和持续影响。心理与行为表现与其年龄特点基本吻合；易于接受成人(chéngrén)的教导形成良好的行动习惯；对自己的身体和行为有一定的觉知；表现出最初的性格特点。对新环境充满好奇，持接受的态度并力求探索；能使自己的行为与环境基本协调；在陌生的环境下，会有不安感、疏离感，但没有极端的行为和情绪表现(biǎoxiàn)；能尽快适应环境的变化。二、幼儿(yòuér)心理健康教育的几点思考非智力因素是人格发展(fāzhǎn)的核心，影响着人的潜能的开发2、家庭是幼儿最基本(jīběn)的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨心理健康教育(jiàoyù)是全面发展的教育(jiàoyù)幼儿阶段(jiēduàn)的人格发展是人格成长的基础三、幼儿常见的心理行为问题(wèntí)及应对策略易激惹；表情(biǎoqíng)紧张、呆板；为逃避(táobì)惩罚而说谎；将他人(tārén)或他处的东西据为己有；敌视(díshì)、伤害他人；说话(shuōhuà)时紧张；骂人；幼儿(yòuér)常见的心理障碍谢谢(xièxie)观赏