第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页2022《动物的脸》教学反思《动物的脸》教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的《动物的脸》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《动物的脸》教学反思1建构主义理论指出老师在教学过程中要发挥指导作用，激发学生的学习爱好，帮助学生形成学习动机。《动物的脸》是一节国画课，为了引发学生的学习热忱，我设计了嬉戏：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样全部学生就能主动参加其中，充分感悟动物的不同特征。建构主义理论还指出应当把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式，可以使基础学问扎实的学生驾驭的更坚固，使相识不清的学生能够重新学习、把握。假如只注意新学问的讲授，就会拉高校生之间的差距，好的不断进步，差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子提倡的“温故而知新”是一个道理，只有为学生搭好了支架，学生才能不断攀援以致于达到顶点。建构主义理论的内容很丰富，其核心却可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。《动物的脸》一课要让学生发觉国画造型的特点，学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比视察的形式，逐步引导学生说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比老师的干脆讲授更简单吸引学生的留意力。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够仔细细致地视察，每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他机会，他就会乐在其中。在教学中我们要擅长创设学生爱学、乐学的情境，使每一名学生都主动参加，并构建符合学生认知规律的教学体系，促进学生主动学习，能够学有所获。《动物的脸》教学反思2《动物的脸》是一节集观赏、创作于一体的五年级美术课,属于中国画教学。是“造型·表现”领域的课。学生通过观赏中国画画家的绘画作品，相识中国画表现的特别效果，理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的，感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础学问和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。培育学生运用中国的传统绘画工具，进行表现创作的实力，通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法，能用中国画的表现方法大胆地表现动物的脸。一般的国画教学都以讲解技法，临摹写生为主,程式化的教学再加上技法难以驾驭，学生在学习过程中往往会爱好渐失,创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成学生喜爱，让他们感到欢乐的课，我在教学中特殊留意强调突出趣味性和实践性，并力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的主动发展。首先借助多媒体课件播放《动物世界》的片头视频吸引学生的留意力，激发学习爱好。然后利用猜谜嬉戏，使学生有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了学生学习中国画的爱好。经过探讨和视察，学生对一般动物的脸部特征有了较全面的相识，并总结出了用笔、用色的规律。考虑到学生对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了演示，为了防止学生看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比学生用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过