教诲处范文之高中第二学期教务处工作总结本学期，教务处在校长室的领导下，紧紧围绕“提升开展内涵、创立品牌学校”的学校工作目的，坚持以提高教学质量为主线，以落实教学“六认真”为重点，强化教学治理，加强教风、学风建立，深化课堂教学改革，教学质量稳步提高，为全面提高学校的办学水平打好坚实的根底。一、加强教学质量目的治理，努力提高教学实效依照各年级、各学科的实际，制定阶段性奋斗目的，加强对各年级教学工作的指导，注重教学过程治理，采取行之有效的方法和措施，通过教学调研，剖析班情、教情、学情，排查咨询题，及时整改，使各年级的教学质量在原有根底上有所提高。高一年级重点抓好根底和培养适应，抓平衡、促开展。加强学法指导，举办了语文、英语学法指导讲座，学生收获颇丰。开设了语文阅读课，引导学生养成良好的读书适应。分管行政、班主任和任课老师齐抓共管，加强班风学风建立，使学生明确学习目的，促进学生良好学习适应的养成，尽快步入良性轨道。高二年级重点做好省学业水平测试的备考工作，适当调整各学科的课时量，合理安排好复习教学，通过全体师生的共同努力，在“小高考”中获得了优良成绩。学测完毕后调整教学策略，突出语数外，兼顾选修学科，力求有效匹配。探究尖子生培养方式，以奥赛辅导为打破口，为学生的开展打好扎实的根底，培养高考尖子生群体。高三年级着眼于2013年高考，做到优化统筹，锁定目的，详细到人，精心打磨复习过程。深化理解班级情况，及时采取针对性措施，特别是学习方式、方法的调整，各备课组综合考虑学生学习情况，实在制订好复习计划，提高复习教学的针对性和有效性。二、加强过程治理，标准教学常规1、严格教学常规过程治理。强化教学岗位职责，层层落实责任，全体老师明确教学“六认真”工作标准，统一认识，履行岗位职责，认真分析本人班级学生的现状，坚持以课堂为教学主阵地，突出课堂教学的目的认识、质量认识，制造性地开展教学工作，在教学过程中注重对学生的治理和学法指导。组织相关人员对各备课组的教学计划进展论证，保证教学计划的科学合理。采取定期与不定期、集中检查与抽查相结合的方式对老师备课、作业修改、课堂教学等工作进展检查评价，并及时反应。坚持教学调研制度，做好校内教学调研，协助老师开展中心组织的调研，深化理解老师教学常规的执行情况，关注老师的课堂教学情况，找到妨碍教学质量的关键环节，寻求减负增效的途径，讨论处理咨询题的方法。全体老师积极参与学生治理，以良好的教风带动学风，促进良好学习气氛的构成。2、加强教研组备课组建立。加强对教研组、备课组的治理。各备课组以“集体备课”为平台，组织老师深化研究教材，开展专题研究活动。集体备课“定时间、定地点、定内容、定主讲”，采纳“一人为主，多人着手，共同参与”的方法，关于每课每专题的教学，一人主讲，大家讨论，群策群力，构成实在可用的教学材料。一方面发挥集体的智慧，另一方面发挥老师的个性专长，依照每个班的详细情况进展二次备课，有的放矢地施行教学。如此既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又有利于发挥个人的聪明才智；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给予青年老师充分的个人开展空间。老师在各级各类业务竞赛活动中获得了优良的成绩，1人获苏州市评优课二等奖，2人获苏州市教学根本功竞赛二等奖，3人获太仓市评优课一等奖，4人获太仓市教学根本功竞赛一等奖。3、加强老师队伍建立。配合教科室，采纳师徒结对方式，共同做好青年老师的培养工作。强化各类学科带头人、骨干老师与青年老师间的互动，促进青年老师的个性开展和快速成长。使根底较好的青年老师及时抓住机遇，快速成长，早成骨干；协助根底较薄弱的老师，找准打破口，夯实根本功，站稳太高的讲台。鼓舞中青年老师积极参加上级各类业务竞赛活动，组织年轻老师同步参加高三严重考试，做好太仓市老师把握学科才能竞赛参赛的各项组织工作，加强老师把握学科的才能。4、认真组织考试，做好分析总结工作。进一步标准学校组织的有关考试，从命题的要求、考场和监考安排、阅卷的标准和成绩统计等环节作出了相应的规定，尽可能减少因人为要素而造成偏向，使考试更标准、公正、有效。在考务会议上对上一次的考务工作进展分析点评，提出改良意见，使这项工作做得更好。三、开展新课程改革，凸现教学亮点1、开展研究性教学，探究课堂教学方式。组织老师积极开展课程改革的实践和探究工作，把课堂教学有效性作为教学治理的中心工作，引导老师积极探究提高课堂教学质量和效益的有效途径。在老师的引导下，学生进展主动的知识建构，开展积极而富有成效的交流展示和互动探究活动，真正表达合作、探究的学习方式；注重对教学重点和难点的剖析点拨和思维训练，注重及时搜集反应信息并开展针对性的矫正教学，注重学习效果的稳固和学生拓展才能的培养。本学期，各教研组结合教学实际，把研究性教学作为校本教