我身边的“师德”故事“学高为师,德高为范”,这是每一个老师都应该铭记在心,并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明,一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,使自己所教的学生,不仅在学业上有所收获,更要学会如何做人。树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习,传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我们学校就有这样一位深受学生爱戴、家长认同、同行敬佩的师德楷模——黄艮初老师，黄老师平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育,做到关心他们的生活,尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长,努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。严谨细致是黄老师的第一个特点。他始终从自身做起,从小事干起,从点滴抓起,养成了严谨细致、求实高效的工作作风。他外表亲和平静,工作起来沉稳干练。无论是课堂教学，还是课外辅导、备课批改等等，都是非常繁琐细致的工作,但黄老师能够做到工作标准坚持一流，一丝不苟，勇于争先。他严谨细致的态度使他不断取得优异的成绩,也得到了各级和家长的肯定。品德高尚,不追求名利，不计较个人得失是黄老师第二个特点。在平凡的岗位上勤奋工作,默默奉献，工作任务重，头绪多,责任大,他从不计较、从无怨言,能够潜下心来做好本职工作。他不事张扬、不求名利、默默无闻地工作。他是我学习的榜样，如果生命如风，他是扑面而来的微风;如果微风化雨，他是润物无声的细雨；如果细雨成流,他是潺潺流淌的小溪……以身作则是黄老师第三个特点。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。而黄老师就是这样一个优秀教师。从黄老师身上我体会到真诚地热爱学生是师德之魂。师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的，也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代社会对师德赋予了新的内涵。黄老师就是我们鲜活的榜样。如何将源于生活的知识传授给学生？如何锻炼学生的实践能力,使学生受教育后能将知识用于生活？如何让学生在学习语文后更重视生活,珍惜生活，丰富生活？一直是我教学时的困惑。爱国是亘古不变的教育主题,一年级第一课便是《我是中国人》。新入职的我拿到这篇课文时感到非常困惑,两页只有5个字,我该教什么?我该怎么教？翻开教参，查阅资料后，我感受到了编者的良苦用心。再观课本，整幅画面以雄伟的天安门,鲜艳的五星红旗为背景，展现了我国各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装，欢快的相聚在一起的一个场景。这正是从学生生活实际出发,选取了学生最熟悉的内容,用最直观的方式让学生感受作为中国人的自豪，激发学生的爱国之情。在进行课后反思时，我是这样设计的,爱国需要深刻贯彻的教育主题，该结合本课为学生收集爱国相关的绘本、视频，在课后为学生讲爱国小故事，让学生阅读、观看相关故事,培养学生的爱国情怀。随着社会的发展，生活质量的提高，现在的孩子物质上都得到了极大的满足。同时也缺失了许多生活体验与生活感受。比如对传统节日感到陌生，对传统民俗感到茫然。新编的语文教材将这种文化以文学的方式带给孩子。在对《端午粽》进行备课时,我了解到学生对端午节的印象仅仅是吃过粽子。为了营造教学氛围我选择了许多与端午节有关的图片和视频。通过短片向学生展示了不同地区过端午的习俗,介绍了端午节部分习俗的由来，也让学生观看了粽子的制作过程。在教学重点段落时,我拿出了一只粽子,让学生感受粽子的清香,通过嗅觉理解“清香”的含义,再通过朗读想象刚出锅时的“清香”,加深学生对词语的理解。接着向学生展示箬竹叶，让学生通过视觉理解箬竹叶的质地、形状与颜色。慢慢剥开粽子，让学生感受由外到内的写作顺序,外面是“箬竹叶”,里面则是“糯米”中间有一颗“枣”。接着提问学生在生活吃过哪些“又黏又甜”的食物？学生联系生活，畅所欲言，体会“又黏又甜”的含义。最后食用粽子，让学生通过味蕾感受“又黏又甜”的口感。一边感受，一边做好笔记,培养学生细心观察,认真思考的好习惯。语文和生活密不可分，生活中无处不有语文。语文不仅仅只是一门学科，而且是一种思想，感情和生活。在教学时我还需不断充电，充分运所学，在语文课中积极改革和创新，将社会生活融入语文教学,利用先进的人类技能和文化发