PEPSeniorHighSchoolM6U1LessonPlanPAGE\*MERGEFORMAT6第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子【学习目标】1．知识与技能:(１)认识物质的微粒性,知道构成物质的微粒的基本特征。(２)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。２．过程与方法:能从常见的现象入手，通过观察自然和实验、识图等方法获取信息，进行合理的想象和推理。3．情感态度与价值观:体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【学习重点】分子和原子的相似点、根本区别和联系。【学习难点】能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。【课前准备】《精英新课堂》:预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》:预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题１．创设情境：“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味,你知道这其中蕴含的化学知识吗?2．明确学习目标,解读学习目标。合作探究生成能力eq\a\vｓ4\al(知识模块一物质是由微观粒子构成的)提出问题1．走过花圃时为什么能闻到花香？２．湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?３.糖块放到水里,会逐渐消失,而水却有了甜味，这又是什么原因?讨论交流：学生结合生活经验讨论归纳。探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红,静置,观察发生的现象。【实验现象】品红在水中逐渐扩散,最后整杯水都变红了。【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。投影：分子运动的实验。归纳总结:现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的。通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子后构成的文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在的。eq＼ａ\vｓ4\al(知识模块二分子的性质实验）阅读Ｐ48～P４９的内容,结合实验，总结分子的有关性质:提出问题１.在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？2.常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？讨论交流：学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质。探究实验投影:实验过程及现象。课堂讨论：实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢?名师点睛:实验:做课本Ｐ49探究实验：图3-4。投影:实验过程及现象。归纳总结：总结分子的特点。投影：分子运动实验视频。学生：观看学习。eｑ\ａ\vs4\ａｌ（知识模块三分子可以分为原子）阅读课本P50~Ｐ５１的内容。１.构成物质的微小粒子有分子和原子等,如氧气是由氧分子构成的，铁是由铁原子构成的。２．分子是由原子构成的,如氧分子是由氧原子构成的；一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的;一个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的。3.在氧化汞分解的过程中，最小的粒子是原子。从左侧示意图中可以看出，分子和原子的本质区别是:在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。4．原子是化学变化中的最小粒子。５.分子是保持物质化学性质的最小粒子。(该物质是由分子构成的)eq\ａ\vs4\ａｌ（知识模块四从微观看物理变化和化学变化）观看多媒体演示:水的蒸发与水的分解。从分子的角度看，水的蒸发与水的分解有什么不同？答:水的蒸发只是分子间的间隔增大了,是物理变化；而水的分解是水分子分解,生成了氢分子和氧分子，是化学变化。请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究,共同解决。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果,反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识:记忆《提分宝典》中的本课知识课题1分子和原子一、物质是由分子、原子等微观粒子构成二、分子的基本性质三、分子与原子的区别、联系成功之处本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系,展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象,使深奥的知识变得浅显而易于理解。用科技知识导入新课,激发学生的学习兴趣,图文并茂，形象生动,使抽象知识具体化、复杂知识明了化，使学生体验到化学变化的实质,为深刻理解纯净物与混合物、物理变化和化学变化做了形象铺垫，使学生轻松愉快地接受抽象的知识。不足之处学生缺乏抽象思维理解的能力,增加多媒体辅助教学的直观效果,使抽象知识和实际体验相结合,降低学习难度，