PAGE10用心爱心专心诗歌鉴赏《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。“言志”方面或是“状物”、“绘景”方面均有可考之处。第一类题型：评价思想感情【常见设题方式】①结合某某句子，分析诗（词）人表达了怎样的思想感情。②这首诗（词）体现了诗人什么样的思想感情？③这两首诗（词）各表达了作者什么样的思想感情？或二者所抒发的感情有何不同?④某句诗（词）蕴含了什么样的思想感情?⑤作者为什么要写某某二物？他想借这二物抒发一种什么样的情怀？【典例精析】（2007年高考安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。设题：结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。参考答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。【方法点拨】诗词往往是借助意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目等表情达意的（即情由景生，情由事发，托物言志，用典表意）。从表达方法上看，有的借景抒情，有的直抒胸臆。因此，要准确的评价一首诗词的思想感情，应在理解全诗词内容的基础上，再结合作者、注释以及诗词中的意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目和直抒胸臆的字句等仔细揣摩，根据意象的特质，图景的特点，形象的本质，事件的旨意，典故的内涵，正确归纳出诗词所表达的思想感情。第二类题型：鉴赏表达技巧【常见设题方式】①这首词的上片主要是用什么表现手法来写某事物的？请作简要分析。②请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。③某某诗句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。④请简要赏析这三篇作品的表现手法。【典例精析】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。设题：“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。参考答案：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。【方法点拨】诗歌的表达技巧灵活多样，丰富多彩。要正确鉴赏一首诗歌的表达技巧，我们要做到以下几点：第一，弄清概念：①表现手法有：衬托(烘托)、用典、象征、以物喻人、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、先抑后扬、对比。②表达方式有：记叙，直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、以乐景写哀情、以哀景写乐情），托物言志，借古讽今（伤今、抒怀），借用典故抒情等，描写（正面与侧面、实景与虚景、动景与静景、白描与工笔细描、细节描写）。③修辞手法有：比喻、比拟、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。④结构技巧有：总领、铺垫、埋伏笔、过渡、衔接、呼应(照应)、卒章显志、以景结情。③某联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。【典例精析1】（2007年高考广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。设题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。参考答案：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【典例精析2】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。设题：诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明