第4单元可能性第1课时可能性（1）【教学内容】教材P44例1。【教学目标】1.学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的，能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。2.经历观察、猜想、验证、沟通的数学学习过程，培养学生合作和探究能力。3.让学生在主动参加丰富的数学活动的过程中获得乐观的成功体验。【重点难点】重点：体验事件发生的确定性和不确定性，能用“一定”“可能”“不可能”这些词语描述这些事件。难点：体验事件发生的确定性和不确定性。【教学过程】情境导入课件出示教材P44主题图。师：观察主题图，并用自己的语言描述一下图意。学生自由发言。师：假如你是他们其中一员，现在轮到你抽签决定表演节目，你认为你自己会抽到什么？【学情预设】学生用可能抽到……可能抽到……来表述。师：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性（1））二、探究新知1.课件出示教材P44例1第一幅图。师：从图中你知道了什么？【学情预设】预设1：三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。预设2：小明可能抽到唱歌，也可能抽到跳舞，还可能抽到朗诵，三种情况都有可能。2.课件出示教材P44例1第二幅图。师：小明抽到跳舞，还剩两张。接下来小丽可能抽到什么？【学情预设】预设1：小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。预设2：不可能抽到跳舞。3.课件出示教材P44例1第三幅图。师：小丽抽到朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？【学情预设】一定会抽到唱歌。小结归纳。师：刚才在猜想会抽到什么节目时，同学们都用到了哪些词？【学情预设】用到了“可能”“不可能”“一定”这些词语。师小结：在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述；在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。5.跟踪训练。完成教材P45上“做一做”。三、巩固运用1.教材“练习十一”第1题。2.教材“练习十一”第3题。3．判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能”画“△”。（1）鱼儿离不开水。（）（2）太阳明天从西方升起。（）（3）大熊猫会飞。（）（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。（）（5）冬天青海省会下雪。（）（6）我们班明天竞赛会取得第一名。（）（7）轮船在陆地上行驶。（）四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】可能性（1）在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。【教学反思】可能性是统计与概率中的一部分，本节课主要教学事件发生的确定性和不确定性，从联欢会上抽签表演节目的情境入手，引出事件发生的可能性，让学生能对一些事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，学生理解起来不难，掌握比较快。